| Summary: | Toiminnallisessa opinnäytetyössäni suunnittelin ja toteutin mustavalkoisen kuvituksen Kirste Palton kirjoittamaan lastenkirjaan Valkoinen kivi (Nordbooks, syksy 2015). Kokonaisuus sisältää 12 yksittäistä kuvitusta sekä kannet. Valmistin kuvituksen käsin, työvälineinäni tussit sekä puuvärikynät. Ainoastaan kannet ovat värilliset, ja niissä käytin puuvärikyniä. Kuvituksissani ja opinnäytetyössäni pyrin vastaamaan kysymykseen, miten korostaa saamelaisuutta visuaalisesti, sekä miten elävöittää väritöntä, mustavalkoista kuvamaailmaa. Koska kuvituksessa ei ole värejä, täytyy eloisuuden näkyä muilla keinoin. Teknisenä metodinani käytin sarjakuvamaisuutta, ääriviivojen vahvuutta, valon ja varjon kontrastia sekä tilan käytön ja käyttämättä jättämisen luomaa tunnelmaa. Kirjan asiasisältö vaatii tuekseen suhteellisen realistisen kuvituksen, joskin fantasialle löytyy myös oma paikkansa. Lähetin valmiit työt kustantamoon, jossa lopullinen taitto tehtiin. Opinnäytteeni teososa löytyy syksyllä 2015 julkaistavan valmiin kirjan kansien välistä. Ja päältä. This thesis reports a practice-based study, in which I designed and executed black-and-white illustrations for Kirste Paltto's children's book called the White Stone. My work includes 12 single illustrations and a cover. The objective of this study was to find answers to the questions of how to emphasize the Sami as-pect visually and how to give life to the black-and-white illustrations. I produced the illustrations manually, with marker pens and color pencils. Only the cover is implemented in colors using color pencils. In my thesis I’m researching different ways of how to also emphasize Lappish attributes visually, and how to bring colorless, black and white illustrations alive as well. Because the illustrations are colorless, they had to be revitalized in some other ways. My method was comic illustration, with outlines, the contrast between light and shadow, and the usage of space. The content of the book required relatively realistic images, but there was also space for ...
|
|---|