| Summary: | Tutkielmani aiheena on selvittää, miten kansanperinteitä voidaan hyödyntää taiteellisessa ilmaisussa ja kulttuurialalla. Tutkin miten kansanperinteet näkyvät suomalaisessa informaatioyhteiskunnassa ja minkälaisia kansanperinteeseen nojaavia teoksia ja kulttuuritoimijoita alalla jo on. Vertausaineistoksi tutkin miten saamelaiset ovat sukulaiskansanamme soveltaneet kulttuuriperintöään uudenlaisen, ”uusvanhan”, kulttuurin luomisessa ja minkälaisia keinoja he ovat hyödyntäneet tuodessaan kansanperinnettään esille rakentaessaan kansallista identiteettiään. Näistä toimintatavoista ja keinoista saadaan esimerkkejä, joita voidaan hyödyntää vastaavan uusvanhan kulttuurin luomisessa Suomessa. Tietopohjanani toimi kirjallisuus suomalaisten ja saamelaisten kansanperinteestä ja historiasta sekä siitä, missä määrin ne ovat nykypäivään asti säilyneet. Lähteikseni valikoitui kirjallisuutta, joka mielestäni kuvaa parhaiten ja luotettavimmin kansankulttuurin säilymistä ja kehitystä tähän päivään saakka. Tutkimalla, miten ja missä määrin kansanperinteet ovat säilyneet tuon ilmi sen kulttuurivaikutteiden kerrostumien muodostaman tietopohjan, jonka nykykulttuuri voi valjastaa käyttöönsä. Kulttuuriperinnön kasvava merkitys tuli ilmi tärkeänä osana kansallisen identiteettimme rakennuspalikkana sekä monipuolisena inspiraation lähteenä. The subject of my thesis was to discover the ways of using folk traditions in artistic expression and cultural field. I researched how Finnish cultural heritage presents itself in modern society and what kinds of works and cultural contributors are already present that borrow from this heritage. For comparative exemplary purposes I looked into how the Sami people, as a related ethnic group, have applied their cultural heritage in the creative reconstruction and revival of their traditional arts and culture as a means to reinforce their folk identity and the methods used in this process. These methods can serve as guidelines in the creation of a similar kind of reconstructed and revived “neotraditional” ...
|
|---|