Количественное измерение гармоничности развития детей дошкольного возраста на основе соотношения когнитивных и моторных способностей

• Main Authors: Барбашов, С.В., Батанцев, Н.И., Barbashov, S.V., Batantsev, N.I.
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: unknown
• Published: Издательский центр ЮУрГУ 2022
• Subjects: УДК 796.011.1; дошкольники 5–6 лет; моторные и когнитивные способности; индекс гармоничности развития; preschoolers; motor skills; cognitive skills; harmonious development; khanty
• Online Access: http://dspace.susu.ru/xmlui/handle/00001.74/51424; https://doi.org/10.14529/hsm22s107

Барбашов Сергей Викторович, доктор педагогических наук, профессор, профессор высшей школы физической культуры и спорта, Югорский государственный университет. Россия, 628012, Ханты-Мансийск, ул. Чехова, д. 16. Батанцев Николай Иванович, ассистент, Ханты-Мансийская государственная медицинская академия. Россия, 628007, Ханты-Мансийск ул. Строителей, д. 123. Sergey V. Barbashov, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Professor of the High School of Physical Education and Sport, Yugra State University, Khanty-Mansiysk, Russia. Nikolai I. Batantsev, Assistant, Khanty-Mansiysk State Medical Academy, Khanty-Mansiysk, Russia. Цель исследования: разработать и обосновать использование в физическом воспитании частных количественных и интегрального показателей гармоничности моторного и когнитивного развития дошкольника. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 50 детей 5–6 лет, обучающихся в детских дошкольных учреждениях г. Ханты-Мансийска. Определялись актуальные уровни моторного и когнитивного развития. Моторные способности оценивались тестами кондиционных и координационных свойств. Когнитивные способности детей были представлены показателями словесно-логического и наглядно-образного мышления. Результаты. Исследования не выявили значимых коэффициентов корреляции между показателями когнитивного и моторного развития и существенно не отличались от результатов ранее выполненных исследований. Впоследствии полученные значения были модифицированы в индексы когнитивного (ICD) и моторного (IMD) развития. В завершающей части исследования был предложен индекс гармонизации (HI) развития дошкольника, который на количественно-качественном уровне позволил оценить соотношение уровней развития когнитивных и моторных свойств. Разработанные индексы были применены в обосновании программы физического развития дошкольников с использованием элементов спортивных игр. Заключение. Исследование показало не только достоверные приросты на уровне (р ≤ 0,05) по частным показателям когнитивного и моторного развития, но и существенное ...