| Summary: | Markmið rannsóknarinnar var að kanna líðan í kennslustundum á meðal íslenskra drengja og stúlkna í 5. -7. bekk grunnskóla. Einnig að kanna hvort þættir tengdir skóla, fjölskyldu og jafningjahópum geti spáð fyrir um líðan í kennslustundum. Notast var við gögn úr könnun Rannsóknar og greiningar, þar sem spurningalistar voru lagðir fyrir alla nemendur í 5. – 7. bekk grunnskóla á Íslandi í febrúar 2009. Nánast allir nemendur sem mættu daginn sem spurningalistinn var lagður fyrir tóku þátt. Tvíundagreining (multivariate logistic regression) var notuð til að kanna aðal-, miðlunar- og samvirkniáhrif. Niðurstöður sýndu að þættir tengdir skóla, fjölskyldu og jafningjahópum spáðu allir marktækt fyrir um vellíðan í kennslustundum. Þær sýndu líka að breytur tengdar skólanum skýrðu kynjamuninn á vellíðan í kennslustundum og að finnast námsefnið í skólanum skemmtilegt miðlaði fullkomlega áhrifum kyns á vellíðan í kennslustundum. Það hafði sterkari áhrif á vellíðan drengja en stúlkna í kennslustunum að öll fjölskyldan talaði oft saman. Aftur á móti hafði það sterkari áhrif á vellíðan stúlkna en drengja í kennslustundum að eiga marga vini í skólanum. Niðurstöður gefa til kynna að þættir tengdir skóla, fjölskyldu og jafningjahópum hafi áhrif á vellíðan í kennslustundum. Þær undirstrika líka mikilvægi þess að námsefni skólanna höfði jafnt til stúlkna sem drengja. The aim of the study was to examine self-reported well-being during school lessons among Icelandic boys and girls, in 5th to 7th grade in elementary schools. Furthermore, to examine whether school, family, and peer related factors predict well-being during school lessons and if these factors explain the difference between the genders. The data used in the study was gathered by the Icelandic Center for Social Research and Analysis. The sample was cross-sectional, nationally representative and included the population of Icelandic students who attended 5th to 7th grade in 2009 and were present at the day of administration. Multivariate logistic regression was used to test ...
|
|---|