| Summary: | Meginmarkmið þessarrar rannsóknar var að rannsaka hver áhrif mismunandi landnýtingar væru á birkiskóga. Til þess voru þrjú svæði afmörkuð í landi Arnbjargarlækjar í Þverárhlíð, þar sem var 1) skógrækt með barrtrjám, 2) friðaður birkiskógur og 3) beittur birkiskógur. Framkvæmdar voru þekjumælingar, gróðurmælingar og lífmassamælingar, ásamt mælingum á jarðvegseiginleikum. Tölfræðiprófanir voru framkvæmdar á mældum eiginleikum svæðanna og NMDS greining framkvæmd bæði á tegundafjölbreytni og þekju mismunandi gróðurflokka milli rannsóknarsvæðanna. Engar æðplöntur voru í botngróðri barrskógsins og þar með tegundafjölbreytni svæðisins mjög lág. Marktækt hærri tegundafjölbreytni var á beittu birkiskógssvæði en óbeittu. Kolefnisforði í trjágróðri var mestur í barrskógi, og kolefnisforði í friðuðum birkiskógi marktækt hærri en í þeim beitta. Ekki var marktækur munur á þekju mismunandi plöntuhópa milli birkiskógssvæðanna tveggja. NMDS greining sýndi ekki fram á skýran mun á tegundasamsetningu plöntusamfélaga milli svæðanna. Hærri tegundafjölbreytni í beittum birkiskógi bendir til þess að beit auki tegundafjölbreytni svæðis, og mjög lág tegundafjölbreytni barrskógsins bendir til neikvæðra áhrifa skógræktar með barrtrjám. Aukinn kolefnisforði í trjágróðri friðaðs birkiskógs bendir til neikvæðra áhrifa beitar á vöxt birkis. Iceland has seen extensive deforestation of natural birch forests and erosion, mainly due to human activity such as the collection of wood for shelter and firewood, and grazing. The objective of this study was to investigate the effects of different land use practices on downy birch (Betula pubescens) forests. Three sites were identified: 1) forestry with afforestation of coniferous species, 2) ungrazed birch forest and 3) grazed birch forest. Soil properties, plant group cover, tree biomass and plant properties were measured. Measured elements were statistically tested between each site and NMDS (non-metric multidimensional scaling) analysis was applied to observe whether the sites were visibly ...
|
|---|