„. þeim fannst þetta alveg mjög skemmtilegt og svona öðruvísi en önnur kennsla .“ : reynsla grunnskólakennara af notkun K-PALS aðferða við lestrarkennslu í 1. bekk
Markmið þessa verkefnis var að varpa ljósi á reynslu grunnskólakennara af K-PALS aðferðum við lestrarkennslu í 1. bekk. K-PALS aðferðirnar (e. Kindergarten Peer-Assisted Learning Strategies) voru þróaðar í þeim tilgangi að styðja við og efla byrjandi lestrarfærni barna. Þær eru hugsaðar sem viðbót v...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Thesis |
Language: | Icelandic |
Published: |
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | http://hdl.handle.net/1946/31951 |
id |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/31951 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/31951 2023-05-15T16:53:02+02:00 „. þeim fannst þetta alveg mjög skemmtilegt og svona öðruvísi en önnur kennsla .“ : reynsla grunnskólakennara af notkun K-PALS aðferða við lestrarkennslu í 1. bekk „. they thought it was very fun and unlike other teaching strategies .“ : teachers' experience of using Kindergarten Peer-Assisted Learning Strategies (K-PALS) to teach beginning reading to 1st grade students in Iceland Sara Heiðrún Fawcett 1990- Háskóli Íslands 2018-10 application/pdf http://hdl.handle.net/1946/31951 is ice http://hdl.handle.net/1946/31951 Meistaraprófsritgerðir Grunnskólakennsla yngri barna Lestrarkennsla Yngsta stig grunnskóla Eigindlegar rannsóknir K-PALS Thesis Master's 2018 ftskemman 2022-12-11T06:55:03Z Markmið þessa verkefnis var að varpa ljósi á reynslu grunnskólakennara af K-PALS aðferðum við lestrarkennslu í 1. bekk. K-PALS aðferðirnar (e. Kindergarten Peer-Assisted Learning Strategies) voru þróaðar í þeim tilgangi að styðja við og efla byrjandi lestrarfærni barna. Þær eru hugsaðar sem viðbót við aðrar kennsluaðferðir til að stuðla að lestri yngri barna. K-PALS aðferðirnar fela í sér beina kennslu og samvinnunám (e. cooperative learning) þar sem nemendur vinna saman í pörum. Hérlendis eru aðferðir K-PALS notaðar með elsta árgangi leikskóla og 1. bekk í grunnskóla. Kennarar sækja námskeið til þess að læra um K-PALS aðferðirnar. Á námskeiðinu fá þeir handbók sem inniheldur allar þær upplýsingar sem þeir þurfa á að halda til þess að geta unnið með K-PALS aðferðirnar við lestrarkennslu. Á Íslandi hafa þó engar formlegar rannsóknir verið gerðar á reynslu grunnskólakennara af K-PALS aðferðum við lestrarkennslu. Í þessari rannsókn var leitast við að veita innsýn í hvernig kennurum gengur að nýta aðferðir K-PALS í kennslu og hver reynsla þeirra af þeim er. Gerð var eigindleg viðtalsrannsókn og byggir hún á hálfstöðluðum einstaklingsviðtölum við ellefu grunnskólakennara sem starfa í 1. bekk í níu mismunandi grunnskólum á stór-höfuðborgarsvæðinu. Viðtölin voru hljóðrituð og skráð nákvæmlega ásamt athugasemdum rannsakanda. Markvissri kóðun var beitt í þeim tilgangi að finna lykla sem lýstu innihaldi textans og fundin voru þemu út frá þeim lyklum. Tekið var mið af fyrri rannsóknum á PALS aðferðum hérlendis og erlendis en einnig kenningum um lestrarþróun og nám barna. Niðurstöður rannsóknarinnar sýndu að viðmælendur höfðu almennt jákvæða reynslu af K-PALS aðferðunum og fannst þær vera góð viðbót við lestrarumhverfi barna. Öllum fannst aðferðirnar efla lestrarfærni nemenda og ýta undir samvinnu þeirra. Stór meirihluti viðmælenda taldi aðferðirnar hafa jákvæð áhrif á nemendur með annað móðurmál en íslensku og námserfiðleika þar sem þær byggja á kerfisbundinni þjálfun hljóða og efla umskráningarfærni og sjónrænan orðaforða ... Thesis Iceland Skemman (Iceland) Gerðar ENVELOPE(-20.878,-20.878,63.834,63.834) Halda ENVELOPE(25.170,25.170,70.853,70.853) Varpa ENVELOPE(11.284,11.284,64.505,64.505) Veita ENVELOPE(19.315,19.315,69.615,69.615) |
institution |
Open Polar |
collection |
Skemman (Iceland) |
op_collection_id |
ftskemman |
language |
Icelandic |
topic |
Meistaraprófsritgerðir Grunnskólakennsla yngri barna Lestrarkennsla Yngsta stig grunnskóla Eigindlegar rannsóknir K-PALS |
spellingShingle |
Meistaraprófsritgerðir Grunnskólakennsla yngri barna Lestrarkennsla Yngsta stig grunnskóla Eigindlegar rannsóknir K-PALS Sara Heiðrún Fawcett 1990- „. þeim fannst þetta alveg mjög skemmtilegt og svona öðruvísi en önnur kennsla .“ : reynsla grunnskólakennara af notkun K-PALS aðferða við lestrarkennslu í 1. bekk |
topic_facet |
Meistaraprófsritgerðir Grunnskólakennsla yngri barna Lestrarkennsla Yngsta stig grunnskóla Eigindlegar rannsóknir K-PALS |
description |
Markmið þessa verkefnis var að varpa ljósi á reynslu grunnskólakennara af K-PALS aðferðum við lestrarkennslu í 1. bekk. K-PALS aðferðirnar (e. Kindergarten Peer-Assisted Learning Strategies) voru þróaðar í þeim tilgangi að styðja við og efla byrjandi lestrarfærni barna. Þær eru hugsaðar sem viðbót við aðrar kennsluaðferðir til að stuðla að lestri yngri barna. K-PALS aðferðirnar fela í sér beina kennslu og samvinnunám (e. cooperative learning) þar sem nemendur vinna saman í pörum. Hérlendis eru aðferðir K-PALS notaðar með elsta árgangi leikskóla og 1. bekk í grunnskóla. Kennarar sækja námskeið til þess að læra um K-PALS aðferðirnar. Á námskeiðinu fá þeir handbók sem inniheldur allar þær upplýsingar sem þeir þurfa á að halda til þess að geta unnið með K-PALS aðferðirnar við lestrarkennslu. Á Íslandi hafa þó engar formlegar rannsóknir verið gerðar á reynslu grunnskólakennara af K-PALS aðferðum við lestrarkennslu. Í þessari rannsókn var leitast við að veita innsýn í hvernig kennurum gengur að nýta aðferðir K-PALS í kennslu og hver reynsla þeirra af þeim er. Gerð var eigindleg viðtalsrannsókn og byggir hún á hálfstöðluðum einstaklingsviðtölum við ellefu grunnskólakennara sem starfa í 1. bekk í níu mismunandi grunnskólum á stór-höfuðborgarsvæðinu. Viðtölin voru hljóðrituð og skráð nákvæmlega ásamt athugasemdum rannsakanda. Markvissri kóðun var beitt í þeim tilgangi að finna lykla sem lýstu innihaldi textans og fundin voru þemu út frá þeim lyklum. Tekið var mið af fyrri rannsóknum á PALS aðferðum hérlendis og erlendis en einnig kenningum um lestrarþróun og nám barna. Niðurstöður rannsóknarinnar sýndu að viðmælendur höfðu almennt jákvæða reynslu af K-PALS aðferðunum og fannst þær vera góð viðbót við lestrarumhverfi barna. Öllum fannst aðferðirnar efla lestrarfærni nemenda og ýta undir samvinnu þeirra. Stór meirihluti viðmælenda taldi aðferðirnar hafa jákvæð áhrif á nemendur með annað móðurmál en íslensku og námserfiðleika þar sem þær byggja á kerfisbundinni þjálfun hljóða og efla umskráningarfærni og sjónrænan orðaforða ... |
author2 |
Háskóli Íslands |
format |
Thesis |
author |
Sara Heiðrún Fawcett 1990- |
author_facet |
Sara Heiðrún Fawcett 1990- |
author_sort |
Sara Heiðrún Fawcett 1990- |
title |
„. þeim fannst þetta alveg mjög skemmtilegt og svona öðruvísi en önnur kennsla .“ : reynsla grunnskólakennara af notkun K-PALS aðferða við lestrarkennslu í 1. bekk |
title_short |
„. þeim fannst þetta alveg mjög skemmtilegt og svona öðruvísi en önnur kennsla .“ : reynsla grunnskólakennara af notkun K-PALS aðferða við lestrarkennslu í 1. bekk |
title_full |
„. þeim fannst þetta alveg mjög skemmtilegt og svona öðruvísi en önnur kennsla .“ : reynsla grunnskólakennara af notkun K-PALS aðferða við lestrarkennslu í 1. bekk |
title_fullStr |
„. þeim fannst þetta alveg mjög skemmtilegt og svona öðruvísi en önnur kennsla .“ : reynsla grunnskólakennara af notkun K-PALS aðferða við lestrarkennslu í 1. bekk |
title_full_unstemmed |
„. þeim fannst þetta alveg mjög skemmtilegt og svona öðruvísi en önnur kennsla .“ : reynsla grunnskólakennara af notkun K-PALS aðferða við lestrarkennslu í 1. bekk |
title_sort |
„. þeim fannst þetta alveg mjög skemmtilegt og svona öðruvísi en önnur kennsla .“ : reynsla grunnskólakennara af notkun k-pals aðferða við lestrarkennslu í 1. bekk |
publishDate |
2018 |
url |
http://hdl.handle.net/1946/31951 |
long_lat |
ENVELOPE(-20.878,-20.878,63.834,63.834) ENVELOPE(25.170,25.170,70.853,70.853) ENVELOPE(11.284,11.284,64.505,64.505) ENVELOPE(19.315,19.315,69.615,69.615) |
geographic |
Gerðar Halda Varpa Veita |
geographic_facet |
Gerðar Halda Varpa Veita |
genre |
Iceland |
genre_facet |
Iceland |
op_relation |
http://hdl.handle.net/1946/31951 |
_version_ |
1766043553565245440 |