Námsbók í sögu ætluð unglingum með námserfiðleika : Ísland á 20. öld
Þetta verkefni er sögukennslubók sem ætluð er unglingum með námserfiðleika. Verkefnið er tvíþætt, annars vegar er fræðileg umfjöllun um ritun slíkrar kennslubókar og hins vegar er það kennslubókin sjálf. Í fræðilegu umfjölluninni er fjallað um það hvernig á að hanna kennslubók til þess að hún komi b...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Thesis |
| Language: | Icelandic |
| Published: |
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/1946/31623 |
| Summary: | Þetta verkefni er sögukennslubók sem ætluð er unglingum með námserfiðleika. Verkefnið er tvíþætt, annars vegar er fræðileg umfjöllun um ritun slíkrar kennslubókar og hins vegar er það kennslubókin sjálf. Í fræðilegu umfjölluninni er fjallað um það hvernig á að hanna kennslubók til þess að hún komi betur til móts við þarfir nemenda sem glíma við námserfiðleika. Þar er einnig fjallað um innihald og efnistök sögukennslubóka. Að lokum fylgir með texti kennslubókarinnar sjálfrar sem er skrifaður er í samræmi við umfjöllunina í fræðilega hluta ritgerðarinnar. Mikill skortur er á námsefni fyrir nemendur sem glíma við námserfiðleika. Einstaklingsmiðað nám hefur verið tekið upp víða en þó vantar enn þá námsefni sem styður við það. Þó að þessi kennslubók sé hönnuð fyrir nemendur með námserfiðleika þá er hún byggð á aðferðum sem aðstoða alla nemendur. Þær aðferðir sem notaðar eru til þess að koma til móts við þarfir nemenda með námserfiðleika gagnast einnig öðrum nemendum. Helstu áherslurnar í kennslubókinni eru í uppbyggingu textans. Textinn er hannaður til þess að vera auðlæsari fyrir nemendur sem eiga erfitt með lestur og til að ná til nemenda svo þeir tengist honum betur og skilji hann betur. Í kennslubókinni eru engin ártöl og engin mannanöfn. Sagan sem er sögð er aðallega um íslenskt samfélag og atburði á 20. öld. This thesis is a history textbook made for teenagers with learning disabilities. This paper is composed by two parts, firstly there is the theoretical framework about how textbooks like that should be written and lastly there is the textbook itself. The theoretical framework covers how to create a textbook so it can help students with learning disabilities. It also covers what history textbooks should include. The textbook that follows is written according to the theoretical framework. There is a big shortage of learning materials for students with learning disabilities. Differentiated Instruction is being used in many places but there is still a big shortage of learning materials to support it. Although ... |
|---|