| Summary: | Þessi ritgerð ásamt vefsíðu er 30 eininga (ECTS) lokaverkfni til M.Ed. -prófs í kennslufræðum á hug-og félagsvísindasviði Háskólans á Akureyri. Verkefnið skiptist í heimildaritgerð og vefsíðu sem inniheldur hugmyndir af verkefnum. Verkefnin á vefsíðunni eru ætluð nemendum á myndlistarbraut á framhaldsskólastigi og vefsíðan hugsuð sem hugmyndabanki sem inniheldur verkefni og fróðleik. Hugsunin bakvið þetta lokaverkefni var að búa til hugmyndabanka með kennsluefni sem gæti nýst mér og öðrum kennurum í framtíðinni. Námsefnið ætla ég að vinna útfrá hugtakinu sköpun með hugtakið sjálfbærni til hliðsjónar. Hugtökin falla undir grunnþættina sex sem Aðalnámskrá framhaldsskóla byggir á. Námsefnið er í formi verkefna og hefur það markmið að efla sköpun hjá nemendum. Námsefninu er skipti niður í fimm kafla, formfræði, litafræði, samsetningu, skynjun og sköpun. Í hverjum kafla eru þrjú verkefni fyrir þrjú mismunandi hæfniþrep, samtals níu verkefni í hverjum kafla og 45 verkefni í heildina. Fög eins og formfræði og litafræði byggja á gömlum og gildum reglum, sem ég byggi á við gerð námsefnisins. Markmiðið er að leita leiða til að koma með tillögur að verkefnum sem byggja á nýrri nálgun og nýjum áherslum. Heimildaritgerðin gerir grein fyrir helstu hugtökum, efnisþáttum og áherslum námsefnisins. Ég mun fjalla um undirstöðuatriði sjónlista, ég mun kynna mér gildi skapandi hugsunar og hvernig myndlist og hönnun tengjast. Ég mun einnig skoða hugmyndir Wucius Wong um formfræði og myndbyggingu og helstu áherslur litafræðinnar. Ég mun einnig gera stuttlega grein fyrir sögu listnáms og styðst þar við bók Arthur D. Efland A History of Art Education frá 1990. Enn fremur mun ég fjalla um listgreinakennslu á Íslandi og velta upp spurningum um hvaða kosti listgreinakennarinn þarf að bera með sér. Ég styðst við kennslufræði listkennslu og byggi aðalega á hugmyndum Elliots Eisner um fagmiðaða listkennslu (e. DBAE - Discipline-based art education), eins og hann setur þær fram í bók sinni The Arts and the Creation of Mind. Einnig verður ...
|
|---|