Sjálfbær þróun og birtingarmynd í skólastarfi
Verkefnið er lokað til 1.8.2014. Ritgerðin er lokaverkefni til B.Ed. prófs í Kennarafræðum við Háskólann á Akureyri. Eitt af stærstu vandamálunum sem blasa við heimsbyggðinni nú á dögum eru afleiðingar þess að mannfólkið hefur gengið um of á auðlindir Jarðar til að mæta eigin þörfum og neysluvenjum....
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Thesis |
Language: | Icelandic |
Published: |
2013
|
Subjects: | |
Online Access: | http://hdl.handle.net/1946/16595 |
id |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/16595 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/16595 2023-05-15T13:08:36+02:00 Sjálfbær þróun og birtingarmynd í skólastarfi Ellý Reykjalín Elvarsdóttir 1980- Háskólinn á Akureyri 2013-08 application/pdf http://hdl.handle.net/1946/16595 is ice http://hdl.handle.net/1946/16595 Kennaramenntun Grunnskólar Sjálfbærni Kennsluhugmyndir Thesis Bachelor's 2013 ftskemman 2022-12-11T06:54:10Z Verkefnið er lokað til 1.8.2014. Ritgerðin er lokaverkefni til B.Ed. prófs í Kennarafræðum við Háskólann á Akureyri. Eitt af stærstu vandamálunum sem blasa við heimsbyggðinni nú á dögum eru afleiðingar þess að mannfólkið hefur gengið um of á auðlindir Jarðar til að mæta eigin þörfum og neysluvenjum. Markmiðið með ritgerðinni er tvíþætt; annars vegar er ljósi varpað á hugmyndir hugtakanna sjálfbær þróun og sjálfbærni jafnt á heimsvísu sem á Íslandi og hins vegar á birtingarmynd téðra hugmynda í skólastarfi, þar sem menntun er talin mikilvægur þáttur í útbreiðslu hugmyndanna. Í því samhengi er áhersla lögð á grunnskóla. Litið er meðal annars til aðalnámskrár grunnskóla, laga um grunnskóla, Barnasáttmála Sameinuðu þjóðanna, Menningarstofnunar sameinuðu þjóðanna og rýnt í gögn frá Umhverfis- og auðlindaráðuneytinu. Gefin er mynd af stefnu íslenskra yfirvalda í málefnum er varða sjálfbæra þróun þar sem tæpt er á því hvað gera þarf í Íslensku samfélagi til að vinna eftir hugmyndum sjálfbærrar þróunar í átt að sjálfbærni. Einnig er í ritgerðinni tekið dæmi um sjálfbærniverkefni sem unnið er að á Íslandi og ferli þess rakið. Hugtakið sjálfbær þróun hefur verið að ryðja sér til rúms um allan heim á undanförnum áratugum og er upphaf þess rakið auk þess að kynntir eru sögulegir áfangar í þeim efnum á íslenskri og erlendri grundu. Kynnt eru helstu verkefni og stofnanir á alþjóðavísu þar sem unnið er eftir hugmyndum sjálfbærrar þróunar. Frá árinu 2011 hefur sjálfbærni verið einn af sex grunnþáttum skólastarfsins í leik-, grunn- og framhaldsskólum. Greint er frá markmiðum með sjálfbærni að leiðarljósi og hvernig vinna á með hugmyndir því tengdum í skólastarfi. Ljóst er að kennarar þurfa að þekkja inntak hugtaksins til að geta fléttað það inn í skólastarf og geti miðlað þeim hugmyndum til nemenda sinna ef vel á að vera. Vonast er til að kynning sem gerð er hér á hugmyndum hugtaksins sjálfbær þróun almennt og tengingu þess við skólastarf verði til þess að dýpka skilning skólafólks á viðfangsefninu. This thesis is a final ... Thesis Akureyri Akureyri Akureyri Skemman (Iceland) Akureyri |
institution |
Open Polar |
collection |
Skemman (Iceland) |
op_collection_id |
ftskemman |
language |
Icelandic |
topic |
Kennaramenntun Grunnskólar Sjálfbærni Kennsluhugmyndir |
spellingShingle |
Kennaramenntun Grunnskólar Sjálfbærni Kennsluhugmyndir Ellý Reykjalín Elvarsdóttir 1980- Sjálfbær þróun og birtingarmynd í skólastarfi |
topic_facet |
Kennaramenntun Grunnskólar Sjálfbærni Kennsluhugmyndir |
description |
Verkefnið er lokað til 1.8.2014. Ritgerðin er lokaverkefni til B.Ed. prófs í Kennarafræðum við Háskólann á Akureyri. Eitt af stærstu vandamálunum sem blasa við heimsbyggðinni nú á dögum eru afleiðingar þess að mannfólkið hefur gengið um of á auðlindir Jarðar til að mæta eigin þörfum og neysluvenjum. Markmiðið með ritgerðinni er tvíþætt; annars vegar er ljósi varpað á hugmyndir hugtakanna sjálfbær þróun og sjálfbærni jafnt á heimsvísu sem á Íslandi og hins vegar á birtingarmynd téðra hugmynda í skólastarfi, þar sem menntun er talin mikilvægur þáttur í útbreiðslu hugmyndanna. Í því samhengi er áhersla lögð á grunnskóla. Litið er meðal annars til aðalnámskrár grunnskóla, laga um grunnskóla, Barnasáttmála Sameinuðu þjóðanna, Menningarstofnunar sameinuðu þjóðanna og rýnt í gögn frá Umhverfis- og auðlindaráðuneytinu. Gefin er mynd af stefnu íslenskra yfirvalda í málefnum er varða sjálfbæra þróun þar sem tæpt er á því hvað gera þarf í Íslensku samfélagi til að vinna eftir hugmyndum sjálfbærrar þróunar í átt að sjálfbærni. Einnig er í ritgerðinni tekið dæmi um sjálfbærniverkefni sem unnið er að á Íslandi og ferli þess rakið. Hugtakið sjálfbær þróun hefur verið að ryðja sér til rúms um allan heim á undanförnum áratugum og er upphaf þess rakið auk þess að kynntir eru sögulegir áfangar í þeim efnum á íslenskri og erlendri grundu. Kynnt eru helstu verkefni og stofnanir á alþjóðavísu þar sem unnið er eftir hugmyndum sjálfbærrar þróunar. Frá árinu 2011 hefur sjálfbærni verið einn af sex grunnþáttum skólastarfsins í leik-, grunn- og framhaldsskólum. Greint er frá markmiðum með sjálfbærni að leiðarljósi og hvernig vinna á með hugmyndir því tengdum í skólastarfi. Ljóst er að kennarar þurfa að þekkja inntak hugtaksins til að geta fléttað það inn í skólastarf og geti miðlað þeim hugmyndum til nemenda sinna ef vel á að vera. Vonast er til að kynning sem gerð er hér á hugmyndum hugtaksins sjálfbær þróun almennt og tengingu þess við skólastarf verði til þess að dýpka skilning skólafólks á viðfangsefninu. This thesis is a final ... |
author2 |
Háskólinn á Akureyri |
format |
Thesis |
author |
Ellý Reykjalín Elvarsdóttir 1980- |
author_facet |
Ellý Reykjalín Elvarsdóttir 1980- |
author_sort |
Ellý Reykjalín Elvarsdóttir 1980- |
title |
Sjálfbær þróun og birtingarmynd í skólastarfi |
title_short |
Sjálfbær þróun og birtingarmynd í skólastarfi |
title_full |
Sjálfbær þróun og birtingarmynd í skólastarfi |
title_fullStr |
Sjálfbær þróun og birtingarmynd í skólastarfi |
title_full_unstemmed |
Sjálfbær þróun og birtingarmynd í skólastarfi |
title_sort |
sjálfbær þróun og birtingarmynd í skólastarfi |
publishDate |
2013 |
url |
http://hdl.handle.net/1946/16595 |
geographic |
Akureyri |
geographic_facet |
Akureyri |
genre |
Akureyri Akureyri Akureyri |
genre_facet |
Akureyri Akureyri Akureyri |
op_relation |
http://hdl.handle.net/1946/16595 |
_version_ |
1766102334659624960 |