Lengi býr að fyrstu gerð : börn með sérþarfir og einhverfa
Verkefnið er opið nemendum og starfsfólki Háskólans á Akureyri Fötlun getur verið með ýmsu móti, andleg, líkamleg eða jafnvel hvort tveggja og getur átt sér margar ólíkar orsakir. Fatlaður er sá einstaklingur sem vegna meins eða skerðingar er hindraður í að inna af hendi hlutverk sem honum eða henni...
Main Authors: | , |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Thesis |
Language: | Icelandic |
Published: |
2003
|
Subjects: | |
Online Access: | http://hdl.handle.net/1946/1149 |
id |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/1149 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/1149 2023-05-15T13:08:44+02:00 Lengi býr að fyrstu gerð : börn með sérþarfir og einhverfa Elín Björg Jónsdóttir Þóra Jóna Árbjörnsdóttir Háskólinn á Akureyri 2003 application/pdf http://hdl.handle.net/1946/1149 is ice http://hdl.handle.net/1946/1149 Leikskólar Sérkennsla Einhverfa Sérþarfir Thesis Bachelor's 2003 ftskemman 2022-12-11T06:53:19Z Verkefnið er opið nemendum og starfsfólki Háskólans á Akureyri Fötlun getur verið með ýmsu móti, andleg, líkamleg eða jafnvel hvort tveggja og getur átt sér margar ólíkar orsakir. Fatlaður er sá einstaklingur sem vegna meins eða skerðingar er hindraður í að inna af hendi hlutverk sem honum eða henni væri eðlilegt miðað við aldur, kynferði og aðstæður. Einhverfa nefnist ein tegund fötlunar. Hún getur verið þroskahömlun til lífstíðar og greinist yfirleitt á fyrstu þrjátíu ævimánuðum barnsins. Einhverfir einstaklingar eiga oft erfitt með að skilja það sem þeir heyra, sjá og skynja í umhverfinu. Einhverfa torveldar félagsleg samskipti þeirra, boðskipti og hegðun, og að skilja aðstæður og hegðun annarra. Einstaklinga með einhverfu skortir félagslegt innsæi og skilning á því hvað er viðeigandi eða óviðeigandi við hinar ýmsu aðstæður í daglegu lífi. Ritgerð þessi hefst á fræðilegri umfjöllun um fatlanir, hugtök eru skilgreind og fjallað er um viðhorf til fatlaðra, nám án aðgreiningar og á hvern hátt megi bregðast við ólíkum þörfum barna í leikskóla. Lýst er einkennum einhverfu, orsökum hennar og eins er greiningu á hömluninni gerð ítarleg skil. Rætt er um þær kennslu- og þjálfunaraðferðir, sem þekktar eru og reynst hafa vel vegna barna með einhverfu. Niðurstaða ritgerðarinnar sýnir fram á að leikskólakennarar þurfa að vera meðvitaðir um þroska og þarfir hvers fatlaðs einstaklings sem á leikskólann kemur og þarf að hafa markvissar kennsluaðferðir að leiðarljósi. Thesis Akureyri Akureyri Háskólans á Akureyri Skemman (Iceland) Akureyri |
institution |
Open Polar |
collection |
Skemman (Iceland) |
op_collection_id |
ftskemman |
language |
Icelandic |
topic |
Leikskólar Sérkennsla Einhverfa Sérþarfir |
spellingShingle |
Leikskólar Sérkennsla Einhverfa Sérþarfir Elín Björg Jónsdóttir Þóra Jóna Árbjörnsdóttir Lengi býr að fyrstu gerð : börn með sérþarfir og einhverfa |
topic_facet |
Leikskólar Sérkennsla Einhverfa Sérþarfir |
description |
Verkefnið er opið nemendum og starfsfólki Háskólans á Akureyri Fötlun getur verið með ýmsu móti, andleg, líkamleg eða jafnvel hvort tveggja og getur átt sér margar ólíkar orsakir. Fatlaður er sá einstaklingur sem vegna meins eða skerðingar er hindraður í að inna af hendi hlutverk sem honum eða henni væri eðlilegt miðað við aldur, kynferði og aðstæður. Einhverfa nefnist ein tegund fötlunar. Hún getur verið þroskahömlun til lífstíðar og greinist yfirleitt á fyrstu þrjátíu ævimánuðum barnsins. Einhverfir einstaklingar eiga oft erfitt með að skilja það sem þeir heyra, sjá og skynja í umhverfinu. Einhverfa torveldar félagsleg samskipti þeirra, boðskipti og hegðun, og að skilja aðstæður og hegðun annarra. Einstaklinga með einhverfu skortir félagslegt innsæi og skilning á því hvað er viðeigandi eða óviðeigandi við hinar ýmsu aðstæður í daglegu lífi. Ritgerð þessi hefst á fræðilegri umfjöllun um fatlanir, hugtök eru skilgreind og fjallað er um viðhorf til fatlaðra, nám án aðgreiningar og á hvern hátt megi bregðast við ólíkum þörfum barna í leikskóla. Lýst er einkennum einhverfu, orsökum hennar og eins er greiningu á hömluninni gerð ítarleg skil. Rætt er um þær kennslu- og þjálfunaraðferðir, sem þekktar eru og reynst hafa vel vegna barna með einhverfu. Niðurstaða ritgerðarinnar sýnir fram á að leikskólakennarar þurfa að vera meðvitaðir um þroska og þarfir hvers fatlaðs einstaklings sem á leikskólann kemur og þarf að hafa markvissar kennsluaðferðir að leiðarljósi. |
author2 |
Háskólinn á Akureyri |
format |
Thesis |
author |
Elín Björg Jónsdóttir Þóra Jóna Árbjörnsdóttir |
author_facet |
Elín Björg Jónsdóttir Þóra Jóna Árbjörnsdóttir |
author_sort |
Elín Björg Jónsdóttir |
title |
Lengi býr að fyrstu gerð : börn með sérþarfir og einhverfa |
title_short |
Lengi býr að fyrstu gerð : börn með sérþarfir og einhverfa |
title_full |
Lengi býr að fyrstu gerð : börn með sérþarfir og einhverfa |
title_fullStr |
Lengi býr að fyrstu gerð : börn með sérþarfir og einhverfa |
title_full_unstemmed |
Lengi býr að fyrstu gerð : börn með sérþarfir og einhverfa |
title_sort |
lengi býr að fyrstu gerð : börn með sérþarfir og einhverfa |
publishDate |
2003 |
url |
http://hdl.handle.net/1946/1149 |
geographic |
Akureyri |
geographic_facet |
Akureyri |
genre |
Akureyri Akureyri Háskólans á Akureyri |
genre_facet |
Akureyri Akureyri Háskólans á Akureyri |
op_relation |
http://hdl.handle.net/1946/1149 |
_version_ |
1766117479313047552 |