| Summary: | Markmið rannsóknarinnar var að kanna hvernig frímínútum er háttað í tveimur grunnskólum, hversu mikilvæg agastefna skólanna virðist vera fyrir starfsfólk skólanna í daglegum störfum og að rýna í samspil frímínútna og skólabrags skólanna. Rannsóknin fór fram í tveimur grunnskólum í einu íslensku sveitarfélagi vorið 2014. Eigindlegar rannsóknaraðferðir voru notaðar til þess að rannsaka viðhorf starfsfólks skólanna með viðtölum. Viðmælendur voru fjórir, tveir í hvorum skóla. Einnig voru vettvangsathuganir gerðar í báðum skólum í frímínútum og ýmis gögn um skólana greind, meðal annars niðurstöður skólanna í könnunum á vegum Skólapúlsins. Niðurstöður sýna að viðmælendur eru ósáttir við það hve starfslýsingar þeirra eru víðtækar og að lítil sem engin formleg starfsþjálfun er í boði. Markviss agastefna virðist nýtast starfsfólki vel sem verkfæri, umfram almennar skólareglur, og allt bendir til þess að flestum nemendum líði vel í frímínútum. Töluvert ber þó á aðgerðaleysi og agavandamálum í frímínútum skólanna tveggja, að mati viðmælenda. Með skipulegum leikjum og valkvæmum frímínútum væri hægt að koma í veg fyrir aðgerðaleysi, agavandamál og einelti. This article deals with recess periods in Icelandic compulsory schools. In Iceland there has been but little coverage of recess as part of overall school activity and the role of staff who supervise students during recess periods. The topic of recess is almost non-existent, whether we look in legislation, regulations or in the Icelandic National Curriculum Guide for Primary School. There is, however, a strong emphasis on a positive school atmosphere and a pleasant working environment in the primary schools. Students’ recess during school hours can significantly affect the atmosphere in the school. Recess periods make up a considerable section of the students’ school day and it is important, therefore, that they should feel comfortable during this free time. The students’ environment as a whole matters; what happens outside the classroom affects what takes place in class ...
|
|---|