La construction conjointe d’un observatoire et d’un objet théorique : l’exemple du récit d’expérience et de l’espace d’actions

L’enjeu de cet article, qui s’appuie sur une étude conduite avec une classe de 26 élèves engagés dans un projet annuel « Kayak arctique », est double. Le premier est de présenter la dynamique de construction conjointe, par des allers et retours, entre un observatoire et un objet théorique. Le deuxiè...

Full description

Bibliographic Details
Published in:Activites
Main Authors: Terré, Nicolas, Sève, Carole, Huet, Benoît
Format: Article in Journal/Newspaper
Language:French
Published: ARPACT - Association Recherches et Pratiques sur les ACTivités 2020
Subjects:
Online Access:http://journals.openedition.org/activites/5556
Description
Summary:L’enjeu de cet article, qui s’appuie sur une étude conduite avec une classe de 26 élèves engagés dans un projet annuel « Kayak arctique », est double. Le premier est de présenter la dynamique de construction conjointe, par des allers et retours, entre un observatoire et un objet théorique. Le deuxième enjeu est de présenter des nouvelles notions susceptibles d’enrichir le programme de recherche du cours d’action. La première est la notion de « récit d’expérience » qui permet de concevoir un observatoire visant à appréhender l’expérience d’un collectif d’acteurs important sur une temporalité relativement longue. Ces récits offrent une description condensée de l’expérience de l’ensemble des élèves au cours des leçons de kayak, ouvrant vers différents axes d’analyse. La deuxième notion est celle d’« espace d’actions », qui est une réduction de l’objet théorique « cours d’expérience ». Il correspond, pour un acteur, et pour une unité de temps donnée, à l’ensemble des éléments de l’environnement auxquels il attribue des qualités particulières. L’analyse des espaces d’actions des élèves a permis de repérer des évolutions et des transformations typiques dans les jugements perceptifs des élèves au cours des leçons. Ces résultats ont précisé l’hypothèse des trois processus (in-situation, in-corporation, in-culturation) de l’appropriation proposée par Theureau (2011). The aim of this article, based on a study conducted with a class of 26 students engaged in an annual “Arctic Kayak” project, is twofold. The first is to present the dynamics of joint construction, going back and forth between observation analysis and theoretical concept research. The second is to introduce two new concepts that might benefit the course-of-action research program. The first concept, “story of experience”, helps design and conduct observation research aiming to collect and analyze the experience of large groups of actors over a relatively long period of time. Stories of experience offer a condensed description of students’ individual ...