Fächerübergreifender Unterricht zur Nachhaltigkeit: wissens oder verhaltensorientiert?. GW-Unterricht|GW-Unterricht 145

• Published in: GW-Unterricht
• Main Authors: Joppich, Andreas, Uhlenwinkel, Anke
• Format: Journal/Newspaper
• Language: German
• Published: oeaw 2017
• Subjects: 912,Bildung für Nachhaltige Entwicklung; fächerübergreifender Unterricht; politische Bildung; Grönland,Geography; Grönland
• Online Access: http://epub.oeaw.ac.at/?arp=buecher/files/GW_Unterricht/GW_Unterricht_145/gwu145_04_Joppich-Uhlenwinkel.pdf; https://doi.org/10.1553/gw-unterricht145s18

Fächerübergreifender Unterricht ist eine von Vertretern der Bildung für nachhaltige Entwicklung immer wieder erhobene Forderung. Dabei verstehen sie fächerübergreifend, im Gegensatz zur klassischen auf die Fächer bezogenen Konzeption, oftmals als vornehmlich verhaltensorientierten Unterricht, der weitgehend ohne fachliche Bezüge auskommt. Einen dritten Weg gehen hier sowohl das internationale Projekt „Expedition Grönland“ als auch der neue Berlin-Brandenburger Rahmenlehrplan, in dessen Kontext die Projektergebnisse relevant sind: sie verknüpfen Fächer und politische Bildung im Sinne der Schulgesetze.