Fächerübergreifender Unterricht zur Nachhaltigkeit: wissens oder verhaltensorientiert?. GW-Unterricht|GW-Unterricht 145

Fächerübergreifender Unterricht ist eine von Vertretern der Bildung für nachhaltige Entwicklung immer wieder erhobene Forderung. Dabei verstehen sie fächerübergreifend, im Gegensatz zur klassischen auf die Fächer bezogenen Konzeption, oftmals als vornehmlich verhaltensorientierten Unterricht, der we...

Full description

Bibliographic Details
Published in:GW-Unterricht
Main Authors: Joppich, Andreas, Uhlenwinkel, Anke
Format: Journal/Newspaper
Language:German
Published: oeaw 2017
Subjects:
912,Bildung für Nachhaltige Entwicklung
fächerübergreifender Unterricht
politische Bildung
Grönland,Geography
Grönland
Online Access:http://epub.oeaw.ac.at/?arp=buecher/files/GW_Unterricht/GW_Unterricht_145/gwu145_04_Joppich-Uhlenwinkel.pdf
https://doi.org/10.1553/gw-unterricht145s18
Description
Summary:Fächerübergreifender Unterricht ist eine von Vertretern der Bildung für nachhaltige Entwicklung immer wieder erhobene Forderung. Dabei verstehen sie fächerübergreifend, im Gegensatz zur klassischen auf die Fächer bezogenen Konzeption, oftmals als vornehmlich verhaltensorientierten Unterricht, der weitgehend ohne fachliche Bezüge auskommt. Einen dritten Weg gehen hier sowohl das internationale Projekt „Expedition Grönland“ als auch der neue Berlin-Brandenburger Rahmenlehrplan, in dessen Kontext die Projektergebnisse relevant sind: sie verknüpfen Fächer und politische Bildung im Sinne der Schulgesetze.

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