Poteškoće nastavnika pri ocjenjivanju obrazovnih postignuća učenika

• Main Author: Mesić, Svetlana Cecilija
• Other Authors: Vican, Dijana
• Format: Master Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište u Zadru. Odjel za pedagogiju. 2019
• Subjects: objektivnost; poteškoće; subjektivnost; utjecaj roditelja; vrednovanje; difficulties; evaluation; objectivity; parent influence; subjectivity; DRUŠTVENE ZNANOSTI. Pedagogija. Opća pedagogija; SOCIAL SCIENCES. Pedagogy. General Pedagogy; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/unizd:3641; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:961535; https://zir.nsk.hr/islandora/object/unizd:3641/datastream/PDF

U ovom radu su se htjele saznati poteškoće pri ocjenjivanju učeničkog znanja s kojima se nastavnici svakodnevno susreću. Osim toga je isto tako bilo bitno za istražiti na koji se način te poteškoće rješavaju, tko im pri tome pomaže, vrše li roditelji na nastavnike pritisak zbog nezadovoljstva ocjenama i jesu li učenici prema njihovom mišljenju zadovoljni postignutim ocjenama. Došlo se do zaključka da većina nastavnika ima poteškoće pri vrednovanju učenika i da im je to vrlo stresan dio posla. Poteškoće shvaćaju na različite načine, nekim nastavnicima je poteškoća način ocjenjivanja, učenikov rukopis, učenje bez razumijevanja, ne praćenje nastave ili manjak objektivnosti. Navedene poteškoće rješavaju sami pozivajući se na kriterije o ocjenjivanju koji su im propisani, tako dolazi do manjeg nezadovoljstva učenika. Samo u rijetkim slučajevima traže pomoć razrednika ili stručne službe škole jer neki roditelji nisu zadovoljni ocjenama, a to dolazi od toga jer smatraju da je njihovo dijete zaslužilo višu ocjenu. Nastavnici, također, na kraju godine provedu anketu među učenicima o zadovoljstvu s ocjenama i tu se vidi da su učenici zadovoljni. Važno je da se vrednovanje obavi što objektivnije gledajući samo ocjenu bez drugih faktora i na taj će način učenici biti zadovoljniji jer znaju da im bolje ocjene omogućuju željeni nastavak školovanja što im je bitno kasnije u životu. The aim of this paper was to learn difficulties in assessing students' knowledge that teachers come across every day. What is more, it was equally important to investigate in what way do they deal with these difficulties, who helps them, do parents put teachers under pressure because of their dissatisfaction with the grades and are the students, in their opinion, satisfied with the grades they achieved. The conclusion is that the majority of the teachers has difficulties while evaluating students and that this is a very stressful part of the job. They understand difficulties in different ways, to some teachers a difficulty is the method of ...