Interpretacija književnog djela upotrebom procesne drame

• Main Author: Dumić, Sanja
• Other Authors: Gruić, Iva
• Format: Master Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište u Zagrebu. Učiteljski fakultet. 2018
• Subjects: interpretacija; književno djelo; procesna drama; interpretation; literary work; process drama; UMJETNIČKO PODRUČJE. Kazališna umjetnost (scenske i medijske umjetnosti). Dramaturgija izvedbe; FIELD OF ART. Theater Arts (Performing and Media Arts). Dramaturgy of Performance; HUMANISTIČKE ZNANOSTI. Interdisciplinarne humanističke znanosti. Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti; HUMANISTIC SCIENCES. Interdisciplinary Humanistic Studies. Teaching Methods in the Humanistic Sciences; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/ufzg:547; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:954962; https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ufzg:547; https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ufzg:547/datastream/PDF

Istraživački cilj ovoga rada bio je utvrditi može li se procesnom dramom interpretirati književno djelo, u ovom slučaju roman. Istraživanje je provedeno u dvije osnovne škole u Republici Hrvatskoj na ukupnom uzorku od 93 učenika (N=93), polaznika osmih razreda osnovne škole. Škole koje su sudjelovale u istraživanju jesu: Osnovna škola Samobor i Osnovna škola grofa Janka Draškovića iz Zagreba. U prvome je dijelu opisana teorija interpretacije književnog djela i dramski rad s učenicima koji ima široku primjenu u odgojno-obrazovnom procesu i to kao nastavna metoda u nastavi hrvatskoga jezika. Procesna drama razvija kritičko mišljenje i kreativnost što bi trebalo postati imperativ suvremenog odgoja i obrazovanja. Također, objašnjena je važna uloga voditelja procesne drame te odabir sudionika, odnosno uloga koje su dodijeljene sudionicima. Nadalje, u radu su objašnjeni glavni elementi planiranja procesne drama koji se odnose na osmišljavanje i provođenje procesne drame. Dramske tehnike se opisuju kao obrasci sudjelovanja sudionika u nekom trenutku razvoja procesne drame te objašnjavaju odnos dramskih aktivnosti i sadržaja poučavanja što je moguće ostvariti u školama. Objašnjen je odabir romana kao književnog djela u dramskom pristupu. Drugi dio rada opisuje metodologiju istraživanja i odnosi se na tijek provođenja konkretne procesne drame u nastavi te tip sata za usporedbu koji je u interpretativnom sustavu. Cilj je bio dovesti sudionike u položaj učenja činjenjem jer učenici u procesu kojim prolaze zaista čine konkretne stvari, ali u imaginarnom svijetu. Opisan je proces osmišljavanja i pripreme za provođenje procesne drame. Detaljno je opisan sami proces kroz koji su učenici prolazili te njihove reakcije i osvrti profesorica hrvatskoga jezika. Također, opisan je tip sata hrvatskoga jezika u interpretativnom sustavu, reakcije učenika i osvrti profesorica hrvatskoga jezika. The research object of this article was to determine whether a literary work can be interpreted in the process drama, in this case a novel. The ...