Korištenje pokusa za utvrđivanje dječje percepcije fizike

• Main Author: Jerbić, Ivona
• Other Authors: Borić, Edita
• Format: Master Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. 2019
• Subjects: fizika; iskustveno učenje; princip zornosti; pokus; predškolski uzrast; experiential learning; experiment; physics; preschool age; the principle of competence; DRUŠTVENE ZNANOSTI. Interdisciplinarne društvene znanosti. Metodike nastavnih predmeta društvenih znanosti; SOCIAL SCIENCES. Interdisciplinary Social Sciences. Methodology Courses of the Social Sciences; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/foozos:817; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:319744; https://repozitorij.unios.hr/islandora/object/foozos:817; https://repozitorij.unios.hr/islandora/object/foozos:817/datastream/PDF

Nacionalni okvirni kurikulum (2010) navodi da je temeljna uloga predškolskog odgoja i obrazovanja potpun i skladan razvoj djetetove osobnosti. U dječjem vrtiću mnogo je tema koje dijete može istraživati i tako angažirati svoja osjetila. Ipak, neke teme zastupljenije su od drugih što često ovisi o odgojiteljima. Sadržaji vezani za fiziku i fizikalne pojave rijetko se provode kao ciljane istraživačke aktivnosti djece. Uspješnost i učestalost provođenja istraživačkih aktivnosti iz fizike ponajviše ovisi o volji i osposobljenosti odgojitelja. U ovom radu promatrano je kako djeca reagiraju na izvođenje pokusa iz fizike. Prikazana su njihova razmišljanja i pretpostavke prije i nakon izvođenja pokusa. Opisane su emocije koje su se javljale tijekom rada te važnost iskustvenog učenja u najranijim godinama djetetova života. Za potrebe istraživanja korišteni su pokusi prilagođeni djeci od 5 godina. Djeca rane i predškolske dobi s lakoćom i brzinom usvajaju fizikalne pojave pomoću istraživačkih aktivnosti koje ih potiču da kasnije istražuju sami. Ove aktivnosti kod djece su potaknule promatranje, istraživanje i zaključivanje. Provođenje samih pokusa probudilo je u djeci znatiželju, zadovoljstvo i promišljanje o fizikalnim pojavama. The National Framework Curriculum (2010) states that the fundamental role of pre-school education is the complete and harmonious development of the child's personality. In kindergarten, there are many topics that a child can explore and engage in their senses. Still, some of the themes are represented by others, which often depends on educators. Physical and physical phenomena are rarely carried out as targeted research activities of children. The success and frequency of conducting research activities from physics depend mostly on the will and abilities of the educator. In this paper, children are being researched to perform physical experiments. Their thinking and assumptions were presented before and after the experiment was performed. Describe the emotions that occurred during work and the ...