Poticanje razvoja svijesti za održivi razvoj kod djece predškolske dobi

• Main Author: Tomljenović, Ivana
• Other Authors: Bogut, Irella
• Format: Master Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. 2014
• Subjects: DRUŠTVENE ZNANOSTI. Pedagogija. Pedagogija ranog i predškolskog odgoja; SOCIAL SCIENCES. Pedagogy. Early Childhood and Preschool Pedagogy; održivi razvoj; rani odgoj i obrazovanje za održivi razvoj; okoliš; dijete; sustainable development; early upbringing and education for sustainable development; environment; child; Rani; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/foozos:74; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:048170; https://repozitorij.unios.hr/islandora/object/foozos:74; https://repozitorij.unios.hr/islandora/object/foozos:74/datastream/PDF

Potreba za održivim razvojem pojavila se zbog mnogobrojnih uzročnika onečišćenja okoliša poput porasta stanovništva i urbanizacije koji su pokrenuli snažan razvoj industrije i poljoprivrede, veliku energetsku potrošnju, razvoj prometa i turizma te neprestano gomilanje otpada. Veliki problem predstavlja i nedostatak ekološke svijesti, narušena ravnoteža između napretka, razvoja i prirodnih ekosustava te stvaranje sve većeg jaza između bogatih i siromašnih država. Navedeni uzročnici ugrožavaju prirodu i svijet svojim posljedicama – kiselim kišama, globalnim klimatskim promjenama, onečišćenjima zraka, vode i tla, smanjivanjem ozonskog omotača oko Zemlje i efektom staklenika. Zbog navedenoga svijetu prijeti povećan broj suša, poplava, potresa i ostalih nepogoda, povećanje globalne temperature na Zemlji što potiče podizanje razine mora zbog čega se smanjuju prirodna staništa mnogih biljaka i životinja koje postaju ugrožene, ali i staništa čovjeka. Također ponestaje pitke vode, obradive zemlje i povećava se širenje raznih bolesti. Kako bi došlo do promjena, 1987. godine razvijen je koncept održivog razvoja. Svijet se potiče na održiv način razvoja, odnosno razvoja koji zadovoljava potrebe današnjih generacija, a ne ugrožava zadovoljavanje potreba budućih generacija. UN je proglasio razdoblje od 2005. do 2014. godine Desetljećem obrazovanja za održivi razvoj. Ovim postupkom naglašava se važna uloga obrazovanja u ostvarivanju održivog razvoja. Stoga institucije poput dječjeg vrtića imaju važnu ulogu, a to je proširiti dječja znanja o okolišu, poticati razvoj dječje ljubavi prema prirodi, razvoj sposobnosti, stavova i vještina koje će im omogućiti življenje u skladu s održivim razvojem. Budućnost je svijeta u rukama djece. Poticanje razvoja svijesti za održivi razvoj može se provoditi na razne načine. Bitno je omogućiti djeci da izađu van i istražuju prirodu sami, pružiti priliku da donose odluke, rješavaju probleme i omogućiti im slobodu izbora. Također, da proučavajući ju nauče koliko je ona važna za ljude te shvate ...