Stavovi učenika o školskom ocjenjivanju znanja
U Republici Hrvatskoj uspjeh učenika prati se i ocjenjuje tijekom nastave iz svakoga nastavnog predmeta i iz vladanja. Ocjene iz nastavnih predmeta utvrđuju se brojčano, a ocjene iz vladanja opisno, a na kraju nastavne godine utvrđuje se opći uspjeh učenika. U rujnu 2020. godine provedeno je istraži...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Master Thesis |
| Language: | Croatian |
| Published: |
Sveučilište u Zagrebu. Filozofski fakultet. Odsjek za pedagogiju.
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://zir.nsk.hr/islandora/object/ffzg:4059 https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:655269 https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ffzg:4059 https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ffzg:4059/datastream/PDF |
| Summary: | U Republici Hrvatskoj uspjeh učenika prati se i ocjenjuje tijekom nastave iz svakoga nastavnog predmeta i iz vladanja. Ocjene iz nastavnih predmeta utvrđuju se brojčano, a ocjene iz vladanja opisno, a na kraju nastavne godine utvrđuje se opći uspjeh učenika. U rujnu 2020. godine provedeno je istraživanje s ciljem utvrđivanja učeničkih stavova o školskom ocjenjivanju znanja u odnosu na propisane načine, postupke te elemente vrednovanja postignuća učenika, emocionalni i socijalni aspekt razvoja učenika te subjektivne pogreške učitelja u ocjenjivanju. Istraživanje je pokazalo kako je školsko ocjenjivanje, iz perspektive učenika, povezano s njihovim emocionalnim i socijalnim razvojem, sa subjektivnim pogreškama učitelja te sa učiteljskom primjenom propisa o ocjenjivanju. Školsko ocjenjivanje neizostavna je komponenta u vrednovanju učenikovih sposobnosti s čime se slažu i sami učenici koji su svjesni važnosti koje ocjenjivanje ima na njihov daljnji razvoj i akademski napredak. S obzirom na neodvojivost ocjenjivanja i emocionalnog i socijalnog razvoja učenika, učitelji su dužni pratiti rad i napredovanje učenika u njegovom cjelokupnom razvoju. To se postiže poduzimanjem mjera za stvaranje optimalnih uvjeta kako bi učenici postigli najbolje rezultate, učestalim povratnim informacijama učenicima od strane učitelja i aktivnim uključivanjem učenika u odgojno-obrazovni rad. Ovo istraživanje može služiti kao podloga za daljnja istraživanja o školskom ocjenjivanju i kao povratna informacija stručnim suradnicima i učiteljima iz škola u kojima je provedeno kako bi unaprijedili odgojno-obrazovni proces ili pojedine komponente istraživanja. In the Republic of Croatia, student achievement is monitored and assessed during classes in each subject and in behavior. Grades for subjects are determined numerically, and grades for behavior are descriptive, and at the end of the school year, the general success of students is determined. In September 2020, a survey was conducted to determine students' attitudes about school assessment ... |
|---|