| Summary: | Oppgaven omhandler dimensjonering av et prefabrikkert betongbygg ved bruk av håndberegninger og det digitale dimensjoneringsprogrammet Finite Element Analysis (FEM-Design). Målet med oppgaven er å tydeliggjøre noen viktige fordeler og ulemper ved bruk av FEM-Design sammenlignet med håndberegninger. Målet er også å avdekke eventuelle utfordringer ved bruk av FEM-Design som kan gi uheldige konsekvenser. Bruk av FEM-Design har i flere år vært vanlig for utførelse og global analyse av bæresystemer i et bygg. Byggebransjen opplever imidlertid utfordringer knyttet til utførelse av disse analysene. Dette er spesielt utfordrende for bygg med avstivende system av horisontale og vertikale skiver av prefabrikkert betong i et ubestemt statisk system. Hovedproblemstillingen er på denne bakgrunn: Hvilke utfordringer er det i utførelse av global analyse ved hjelp av FEM-Design sammenlignet med håndberegninger av et typisk kontorbygg med bæresystem av prefabrikkert betongelement? Vi har tatt utgangspunkt i et såkalt “typisk” kontorbygg i Tromsø, noe som presenteres som vår case og som vi jobber ut ifra. Hovedproblemstillingen gjenspeiler den tverrfaglige kompetansen studenter på ingeniørfag bygg, konstruksjonsteknikk ved NTNU tilegner seg. Problemstillingen har sin bakgrunn i observasjoner fra praksis, hvor vi forsøker å finne svar gjennom teori og beregninger. Gjennom arbeidet med oppgaven har vi lært mye og vi sitter igjen med mer forståelse og kunnskap om dimensjonering av betongkonstruksjoner og dets prinsipper, og spesielt da ved bruk av FEM-Design. Hovedproblemstillingen er konkretiseres av to del problemstillinger, der første del problemstilling tar for seg ulemper og fordeler ved tradisjonelle håndberegninger, og andre del problemstilling tar for seg ulemper og fordeler ved bruk av FEM-Design. Resultatene av del problemstillingene sammenlignes for å identifisere potensielle feilkilder. Fra resultatene utledes konklusjonen på hovedproblemstillingen. Vi konkluderer med at brukerfeil lett kan oppstå i programmet ...
|
|---|