| Summary: | Uni Research Rokkansenteret har hatt i oppdrag å evaluere den nasjonale satsingen Bedre læringsmiljø (2009–2014). Satsingen har hatt som formål å bidra til at skoleeiere og skoler kan sikre den retten alle elever i grunnskolen og videregående opplæring har til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Denne retten er nedfelt i opplæringslovens kapittel 9a. Hjem–skole‐samarbeid er pekt ut som ett av satsingens fem hovedelementer og i 2010 ble det lyst ut midler til lokale prosjekter spesifikt rettet mot hjem–skole‐samarbeid for et godt læringsmiljø. Den overordnede målsettingen med de lokale hjem–skole‐prosjektene er å vinne innsikt i og identifisere eksempler på hvordan hjem–skole‐samarbeid kan bidra til et godt læringsmiljø, med nulltoleranse for mobbing. På lokalt nivå er målet, for det første, å øke kunnskapen hos foreldrene og ansatte ved skolen om hvordan foreldrene kan påvirke elevens motivasjon og innsats og være en ressurs for faglig og sosial læring. For det andre er det en uttalt målsetting at skolen og foreldrene finner fram til aktive samarbeidsformer for å forebygge, avdekke og håndtere mobbing. Tre fylker, Nordland, Troms og Finnmark, ble invitert til å sende inn prosjektsøknader, og i alt 10 skoleeiere satte i gang prosjekter i januar 2011. Prosjektene ble formelt avsluttet våren 2014. Utdanningsdirektoratet
|
|---|