| Summary: | Ο Καναδάς αποτελεί ένα από τα κράτη που έχουν θεσπίσει εθνική κοινωνική πολιτική με διαπολιτισμικά ιδεώδη. Οι ιθαγενείς ή αλλιώς τα Πρώτα Έθνη του Καναδά είναι το ζωντανό παράδειγμα της πορείας αυτής της χώρας προς τη διαπολιτισμικότητα. Στόχος της παρούσας μεταπτυχιακής εργασίας είναι η παρουσίαση αυτής της διαδρομής. Η χώρα ξεκινά μια πολιτική αφομοίωσης με τα Residential Schools, όπου η πολιτισμική ταυτότητα και η κουλτούρα καταδικάζονται, αφαιρούνται δια της βίας και θεωρούνται προβληματικές. Ακολουθεί αργότερα, μια πολιτική ενσωμάτωσης και περνά στη σύγχρονη εκπαίδευση των Αβοριγίνων μετά την πολιτική συμφιλίωσης και τη δημόσια συγνώμη του Καναδά στα Πρώτα Έθνη. Θα παρουσιαστούν αναλυτικά τα προγράμματα, η ύλη, οι νόμοι, τα νομοσχέδια, τα διατάγματα και τα κινήματα που οδήγησαν από το ‘Ινδιάνικο πρόβλημα’ στο δικαίωμα λήψης αποφάσεων που αφορούν ζητήματα της εκπαίδευσης τους από τους ίδιους τους Ινδιάνους. Σε ένα κράτος που από τα μέσα του 17ου αιώνα έως το 1969 κινούνταν με πλήρη αδιαφορία απέναντι στους Ιθαγενείς είναι σημαντικό να εξεταστεί πώς μόλις σε τρεις δεκαετίες ο Καναδάς κάνει τεράστια βήματα και χρησιμοποιεί την διαπολιτισμική εκπαίδευση με σκοπό να καλλιεργηθεί ο σεβασμός για την πολιτισμική κληρονομιά των άλλων. Canada is one of the countries which has instituted a national social policy, imbedded with intercultural ideals. Indigenous peoples, or the First Nations of Canada, are the living breathing example of this state’s course towards interculturalism. The aim of this postgraduate thesis is to present this path. The country established a policy of assimilation with the infamous Residential Schools, where cultural identity is condemned, forcibly removed and considered problematic. It later enters an integration policy and transcends to a contemporary education of the Aboriginals, following reconciliatory policies and the public apology of Canada to First Nations. An analysis of the programs, curriculum, laws, bills, acts and movements will be presented, which, originating from the ‘Indian ...
|
|---|