Načini evaluacije i građenje značenja kvaliteta rada nastavnika
Mnoge zemlje su danas u potrazi za načinima da unaprede svoj sistem obrazovanja, a u tim nastojanjima se sve veća očekivanja postavljaju pred nastavnike. Savremeni momenat politike i prakse regulisanja pitanja kvaliteta (rada) nastavnika odlikuju nastojanja da se standardizuju liste kompetencija nas...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | , , , |
Format: | Doctoral or Postdoctoral Thesis |
Language: | srp |
Published: |
Универзитет у Београду, Филозофски факултет
2020
|
Subjects: | |
Online Access: | https://nardus.mpn.gov.rs/handle/123456789/9182 http://eteze.bg.ac.rs/application/showtheses?thesesId=5594 https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:17099/bdef:Content/download http://vbs.rs/scripts/cobiss?command=DISPLAY&base=70036&RID=525416855 http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_nardus_9182 |
id |
ftnardus:oai:nardus.mpn.gov.rs:123456789/9182 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftnardus:oai:nardus.mpn.gov.rs:123456789/9182 2023-06-11T04:16:25+02:00 Načini evaluacije i građenje značenja kvaliteta rada nastavnika Evaluation and meaning making of teachers' work quality Stančić, Milan S. Radulović, Lidija Mitrović, Milica Rajović, Vera Hebib, Emina 2020-07-03T09:59:11Z application/pdf https://nardus.mpn.gov.rs/handle/123456789/9182 http://eteze.bg.ac.rs/application/showtheses?thesesId=5594 https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:17099/bdef:Content/download http://vbs.rs/scripts/cobiss?command=DISPLAY&base=70036&RID=525416855 http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_nardus_9182 sr srp Универзитет у Београду, Филозофски факултет info:eu-repo/grantAgreement/MESTD/Basic Research (BR or ON)/179060/RS// https://nardus.mpn.gov.rs/handle/123456789/9182 http://eteze.bg.ac.rs/application/showtheses?thesesId=5594 https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:17099/bdef:Content/download http://vbs.rs/scripts/cobiss?command=DISPLAY&base=70036&RID=525416855 http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_nardus_9182 openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ BY-NC-ND Универзитет у Београду kvalitet rada nastavnika evaluacija kvalitet kontrola kvaliteta građenje značenja nastavnici teachers’ work quality evaluation quality quality control meaning making teachers doctoralThesis 2020 ftnardus 2023-05-28T07:04:48Z Mnoge zemlje su danas u potrazi za načinima da unaprede svoj sistem obrazovanja, a u tim nastojanjima se sve veća očekivanja postavljaju pred nastavnike. Savremeni momenat politike i prakse regulisanja pitanja kvaliteta (rada) nastavnika odlikuju nastojanja da se standardizuju liste kompetencija nastavnika i da se obezbede načini da se rad nastavnika stavi pod kontrolu. U takvom pristupu kontrole kvaliteta postoji opasnost da se kvalitet rada nastavnika ograniči na uniformne kategorije o kojima sami nastavnici nemaju prilike da odlučuju, a osnovna svrha evaluacije na osiguravanje poslušnosti nastavnika prema spoljašnje postavljenim zahtevima. Ovo ukazuje na potrebu traganja za drugačijim pristupom kvalitetu rada nastavnika. U savremenim pedagoškim pristupima postmoderne orijentacije se sve više nailazi na ideje da je kvalitet lični konstrukt nastavnika, a da evaluacija nema smisla ukoliko nije u funkciji razvijanja prakse. U tom kontekstu, ključno polazište u ovom radu predstavlja uviđanje potrebe da se ekspliciraju značenja kvaliteta rada nastavnika kroz obezbeđivanje prilika da se o ovom problemu diskutuje i da se značenja preispituju. U tome se perspektiva samih nastavnika o pitanjima koja su važna za kvalitet rada. Many countries today are seeking for ways to improve their education system and in these endeavors expectations from teachers are growing. The current state of policy and practice in regulating the issue of the quality of teachers’ work is characterized by efforts to standardize teacher competencies and to put measures in place to ensure teachers’ work is controlled. In utilizing such a quality control approach there is a risk to narrow down quality of teachers’ work to uniform categories, about which teachers themselves do not have the opportunity to decide, and to limit the purpose of evaluation to simply ensuring teachers comply with these requirements. This indicates the need to search for a different approach to quality of teachers’ work. Contemporary pedagogical approaches of postmodern ... Doctoral or Postdoctoral Thesis sami NaRDuS (National Repository of Dissertations in Serbia) |
institution |
Open Polar |
collection |
NaRDuS (National Repository of Dissertations in Serbia) |
op_collection_id |
ftnardus |
language |
srp |
topic |
kvalitet rada nastavnika evaluacija kvalitet kontrola kvaliteta građenje značenja nastavnici teachers’ work quality evaluation quality quality control meaning making teachers |
spellingShingle |
kvalitet rada nastavnika evaluacija kvalitet kontrola kvaliteta građenje značenja nastavnici teachers’ work quality evaluation quality quality control meaning making teachers Stančić, Milan S. Načini evaluacije i građenje značenja kvaliteta rada nastavnika |
topic_facet |
kvalitet rada nastavnika evaluacija kvalitet kontrola kvaliteta građenje značenja nastavnici teachers’ work quality evaluation quality quality control meaning making teachers |
description |
Mnoge zemlje su danas u potrazi za načinima da unaprede svoj sistem obrazovanja, a u tim nastojanjima se sve veća očekivanja postavljaju pred nastavnike. Savremeni momenat politike i prakse regulisanja pitanja kvaliteta (rada) nastavnika odlikuju nastojanja da se standardizuju liste kompetencija nastavnika i da se obezbede načini da se rad nastavnika stavi pod kontrolu. U takvom pristupu kontrole kvaliteta postoji opasnost da se kvalitet rada nastavnika ograniči na uniformne kategorije o kojima sami nastavnici nemaju prilike da odlučuju, a osnovna svrha evaluacije na osiguravanje poslušnosti nastavnika prema spoljašnje postavljenim zahtevima. Ovo ukazuje na potrebu traganja za drugačijim pristupom kvalitetu rada nastavnika. U savremenim pedagoškim pristupima postmoderne orijentacije se sve više nailazi na ideje da je kvalitet lični konstrukt nastavnika, a da evaluacija nema smisla ukoliko nije u funkciji razvijanja prakse. U tom kontekstu, ključno polazište u ovom radu predstavlja uviđanje potrebe da se ekspliciraju značenja kvaliteta rada nastavnika kroz obezbeđivanje prilika da se o ovom problemu diskutuje i da se značenja preispituju. U tome se perspektiva samih nastavnika o pitanjima koja su važna za kvalitet rada. Many countries today are seeking for ways to improve their education system and in these endeavors expectations from teachers are growing. The current state of policy and practice in regulating the issue of the quality of teachers’ work is characterized by efforts to standardize teacher competencies and to put measures in place to ensure teachers’ work is controlled. In utilizing such a quality control approach there is a risk to narrow down quality of teachers’ work to uniform categories, about which teachers themselves do not have the opportunity to decide, and to limit the purpose of evaluation to simply ensuring teachers comply with these requirements. This indicates the need to search for a different approach to quality of teachers’ work. Contemporary pedagogical approaches of postmodern ... |
author2 |
Radulović, Lidija Mitrović, Milica Rajović, Vera Hebib, Emina |
format |
Doctoral or Postdoctoral Thesis |
author |
Stančić, Milan S. |
author_facet |
Stančić, Milan S. |
author_sort |
Stančić, Milan S. |
title |
Načini evaluacije i građenje značenja kvaliteta rada nastavnika |
title_short |
Načini evaluacije i građenje značenja kvaliteta rada nastavnika |
title_full |
Načini evaluacije i građenje značenja kvaliteta rada nastavnika |
title_fullStr |
Načini evaluacije i građenje značenja kvaliteta rada nastavnika |
title_full_unstemmed |
Načini evaluacije i građenje značenja kvaliteta rada nastavnika |
title_sort |
načini evaluacije i građenje značenja kvaliteta rada nastavnika |
publisher |
Универзитет у Београду, Филозофски факултет |
publishDate |
2020 |
url |
https://nardus.mpn.gov.rs/handle/123456789/9182 http://eteze.bg.ac.rs/application/showtheses?thesesId=5594 https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:17099/bdef:Content/download http://vbs.rs/scripts/cobiss?command=DISPLAY&base=70036&RID=525416855 http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_nardus_9182 |
genre |
sami |
genre_facet |
sami |
op_source |
Универзитет у Београду |
op_relation |
info:eu-repo/grantAgreement/MESTD/Basic Research (BR or ON)/179060/RS// https://nardus.mpn.gov.rs/handle/123456789/9182 http://eteze.bg.ac.rs/application/showtheses?thesesId=5594 https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:17099/bdef:Content/download http://vbs.rs/scripts/cobiss?command=DISPLAY&base=70036&RID=525416855 http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_nardus_9182 |
op_rights |
openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ BY-NC-ND |
_version_ |
1768374445356875776 |