Načini evaluacije i građenje značenja kvaliteta rada nastavnika

• Main Author: Stančić, Milan S.
• Other Authors: Radulović, Lidija, Mitrović, Milica, Rajović, Vera, Hebib, Emina
• Format: Doctoral or Postdoctoral Thesis
• Language: srp
• Published: Универзитет у Београду, Филозофски факултет 2020
• Subjects: kvalitet rada nastavnika; evaluacija; kvalitet; kontrola kvaliteta; građenje značenja; nastavnici; teachers’ work quality; evaluation; quality; quality control; meaning making; teachers; sami
• Online Access: https://nardus.mpn.gov.rs/handle/123456789/9182; http://eteze.bg.ac.rs/application/showtheses?thesesId=5594; https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:17099/bdef:Content/download; http://vbs.rs/scripts/cobiss?command=DISPLAY&base=70036&RID=525416855; http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf; https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf; https://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26585/Milan_Stancic_referat_FZF.pdf; http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/26584/Disertacija.pdf; https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_nardus_9182

Mnoge zemlje su danas u potrazi za načinima da unaprede svoj sistem obrazovanja, a u tim nastojanjima se sve veća očekivanja postavljaju pred nastavnike. Savremeni momenat politike i prakse regulisanja pitanja kvaliteta (rada) nastavnika odlikuju nastojanja da se standardizuju liste kompetencija nastavnika i da se obezbede načini da se rad nastavnika stavi pod kontrolu. U takvom pristupu kontrole kvaliteta postoji opasnost da se kvalitet rada nastavnika ograniči na uniformne kategorije o kojima sami nastavnici nemaju prilike da odlučuju, a osnovna svrha evaluacije na osiguravanje poslušnosti nastavnika prema spoljašnje postavljenim zahtevima. Ovo ukazuje na potrebu traganja za drugačijim pristupom kvalitetu rada nastavnika. U savremenim pedagoškim pristupima postmoderne orijentacije se sve više nailazi na ideje da je kvalitet lični konstrukt nastavnika, a da evaluacija nema smisla ukoliko nije u funkciji razvijanja prakse. U tom kontekstu, ključno polazište u ovom radu predstavlja uviđanje potrebe da se ekspliciraju značenja kvaliteta rada nastavnika kroz obezbeđivanje prilika da se o ovom problemu diskutuje i da se značenja preispituju. U tome se perspektiva samih nastavnika o pitanjima koja su važna za kvalitet rada. Many countries today are seeking for ways to improve their education system and in these endeavors expectations from teachers are growing. The current state of policy and practice in regulating the issue of the quality of teachers’ work is characterized by efforts to standardize teacher competencies and to put measures in place to ensure teachers’ work is controlled. In utilizing such a quality control approach there is a risk to narrow down quality of teachers’ work to uniform categories, about which teachers themselves do not have the opportunity to decide, and to limit the purpose of evaluation to simply ensuring teachers comply with these requirements. This indicates the need to search for a different approach to quality of teachers’ work. Contemporary pedagogical approaches of postmodern ...