| Summary: | Bu araştırmanın amacı Anadolu Meslek Liselerinin son sınıflarında işletmelerde beceri eğitimi yapan Bilişim Teknolojileri öğrencilerinin işletmelerde karşılaştıkları sorunlar, okul ile işletme arasındaki ilişkiler, koordinatör öğretmenin staj eğitimindeki iş ve işlemleri ve çözüm önerilerini gündeme getirmektir. Araştırma için anket çalışmasına başlamadan önce, literatür taraması yapılarak mevcut durum ve uyulması gereken yönetmelikler belirlenmiştir. Literatür taramasının ardından öğrencilerin sorunları ve çözüm önerilerini tespit etmek amacıyla anket hazırlanmıştır. Anket 2019 - 2020 eğitim ve öğretim yılında halen staj yapan 367 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Örneklemi 2019-2020 eğitim- öğretim yılında İstanbul İlinin Ataşehir İlçesinde bulunan Dr. Nureddin ERK - Perihan ERK Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, İbrahim Müteferrika Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ve Nuri Cıngıllıoğlu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde okuyan Bilişim Teknoloji Alanının Veritabanı Programcılığı Dalı, Web Programcılığı Dalı ve Ağ İşletmenliği Dalının 367stajyer öğrencisi oluşturmaktadır.Veriler, 2006 - 2007 eğitim ve öğretim yılında Mahmut Sami DEMİRCİ tarafından geliştirilen anket formu ile toplanmıştır. Anket Kocaeli İlinin Gebze İlçesinde uygulanmıştır. Yazar tarafından güvenirlik ve geçerlilik testleri yapılmıştır ve meslek liseleri tarafından da kullanılmaktadır.Anket aracılığı ile elde edilen veriler SPSS 22.0 programında çözümlenmiştir.Analizlerde betimsel istatistikler, t- Testi, Anova analizleri kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre; işletmelerde beceri eğitimi yapan öğrencilerin büyük bir kısmının alanıyla ilgili yerlerde staj yaptığı fakat az sayıda işletmenin okulda eğitim aldığı dala uygun olmadığı anlaşılmıştır. Bilhassa kız stajyer öğrencilerin çoğunun kamu kurum ve kuruluşlarında staj yaptığı ve özel işletmelerde staj yapanların çalışma koşullarının biraz ağır olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin işletmelerde beceri eğitimi sırasında ilgili kanun ve yönetmeliklerle kendilerine verilen hakları yeterince bilmedikleri ve kullanamadıkları ortaya çıkmıştır. Haftanın üç gününün işletmelerde geçmesinin, iki gününün okulda geçmesinin ve işletmelerde beceri eğitiminin eğitim - öğretim yılında yapılmasının isabet olduğu anlaşılmıştır. Okul ile işletmeler arasında az oranda uyuşmazlık olduğu ve okul - işletme işbirliğinin az olduğu, stajyer öğrencilerin maddi olarak sıkıntı görmedikleri tespit edilmiştir. Koordinatör öğretmenlerinin görevlerini tam olarak ifa etmedikleri ve gelişim tablolarının işletmelerin niteliklerine büyük oranda uyum sağladığı, genel olarak staj yapılan işletmelerin küçük ölçekli olup yazılımdan ziyade donanım ağırlıklı iş yaptıkları anlaşılmıştır. İşletmelerde beceri eğitiminin stajyer öğrencinin okulda tüm eğitim - öğretim yılı boyunca aldıkları teorik ve pratik eğitimin pekiştirilmesi, işletmeler hakkında genel bilgilere sahip olmaları, mezun olduktan sonra iş hayatına zemin hazırlama, işletmelerin prosedürlerini öğrenme vb. avantajları da anlaşılmıştır. Bilişim sektörü firmaları, hizmetleri ile ülke ekonomisine maddi gelir ve istihdam açısından önemli katkılar sağlamaktadır. Bilişim teknolojileri alanı altında, ağ işletmenliği, bilgisayar teknik servisi, veri tabanı programcılığı ve web programcılığı dallarında öğretim programları hazırlanmıştır. Türkiye’de bilişim sektöründe bu dalların öğretim programlarının hazırlanarak eğitimine başlanması ile sektörde yıllardır süregelen eğitim açığını giderecek önemli bir girişim olacağı düşünülmektedir. Bilişim Teknolojileri Alanı Çerçeve Öğretim Programı’nın hazırlanmasında, Millî Eğitim Bakanlığında görevli uzman ve alan öğretmenleri, sektör temsilcileri, üniversiteden alan uzmanları ve meslek elemanları ile işbirliği içinde çalışılmıştır. Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinin son sınıflarında okuyan öğrenciler mesleki yeterlilik ve tecrübe açısından haftanın üç günü alanıyla ilgili işletmelerde staj yapmaktadır. İş dünyasında en prestijli meslek Bilişim Teknolojileri mesleğidir. Günümüzde bu mesleğin eleman ihtiyacının büyük bir kısmını Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinden karşılanmaktadır. Bilişim mesleğinde başarılı olmak, ancak okullardaki iyi bir teorik eğitimin akabinde kaliteli bir stajyerlik eğitimi ile mümkündür. Stajyerlik iş dünyasında gerçekleşen bir süreçtir. İş dünyasının okuldan farklı bir ortam olması nedeniyle, stajyer öğrenciler bu aşamada birçok problem yaşamaktadırlar. Bu çalışmada, Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde Bilişim Teknolojileri eğitimi alan öğrencilerin stajyerlikteki karşılaştıkları problemler tespit edilip, bu problemlere makul çözüm önerilerinde bulunulacaktır. The aim of this research is to bring up the problems faced by Information Technology students who have been training skills in the last years of Anatolian Vocational High Schools, the relationships between the school and the business, the work and operations of the coordinator teacher in internship education and solution suggestions.Before starting the survey for the research, the current situation and the regulations to be followed were determined by scanning the literature.After the literature review, a questionnaire was prepared in order to identify the problems and solution suggestions of the students. The questionnaire was applied to 367 students who are still doing their internship in 2019-2020 academic year. Relational screening model was used in the research. Its sample is in Ataşehir district of Istanbul province in 20192020 academic year. Nureddin ERK - Perihan ERK Vocational and Technical Anatolian High School, İbrahim Müteferrika Vocational and Technical Anatolian High School and Nuri Cıngıllıoğlu Vocational and Technical Anatolian High School's Database Programming Branch, Web Programming Branch and Network Management Branch are 367 students. The data were collected through a questionnaire developed by Mahmut Sami DEMİRCİ in the 2006-2007 academic year. The survey was applied in Gebze District of Kocaeli Province Reliability and validity tests have been performed by the author and are also used by vocational high schools. The data obtained through the survey were analyzed in SPSS 22.0 program. Descriptive statistics, t-test and Anova analyzes were used in the analysis. According to the findings; It is understood that the majority of the students who do skill training in enterprises do internships in the fields related to their field, but the business is not suitable for the branch they study at school.Especially, it was determined that most of the female students do internships in public institutions and organizations and those who do internships in private enterprises are heavy. It was revealed that the students did not know and use the rights given to them with the relevant laws and regulations during the skill training in the enterprises. It has been understood that three days of the week is spent in enterprises, two days are spent in school and skill education is done in the academic year. It has been determined that there is a small amount of conflict between the school and the enterprises, and there is little cooperation between the school and the enterprises, and the intern students do not have financial difficulties. It is understood that the coordinator teachers do not perform their duties fully and that the development tables adapt to the qualities of the enterprises in general, and the internship firms are generally small and do hardware rather than software. Strengthening the theoretical and practical education of the trainee student in the school during all the education and training years, having general information about the enterprises, preparing the ground for business life after graduation, learning the procedures of the enterprises, etc. the advantages are also understood. IT sector companies make important contributions to the national economy in terms of financial income and employment with their services. Under the information technologies field, training programs have been prepared in the fields of network management, computer technical service, database programming and web programming. Turkey in the IT industry in the sector to begin preparing the training curriculum of this branch will be a major training initiative to eliminate the deficit is considered ongoing for many years. In the preparation of the Information Technologies Framework Curriculum, in cooperation with experts and field teachers, sector representatives, university experts and professors from the Ministry of Education. Students studying in the last years of Vocational and Technical Anatolian High Schools are doing internships in the businesses related to their field three days a week in terms of professional competence and experience. The most prestigious profession in the business world is the Information Technologies profession. Being successful in the informatics profession is possible only after a good theoretical education in schools with a quality internship education. Internship is a process that takes place in the business world. Since the business world is a different environment than the school, trainee students have many problems at this stage. In this study, the problems faced by students who receive Information Technology education in Vocational and Technical Anatolian High Schools will be identified and reasonable solutions will be offered to these problems.
|
|---|