| Summary: | Próffræðieiginleikar íslenskrar þýðingar á greindarprófi Wechslers handa grunnskólabörnum (WISC-III) voru athugaðir í úrtaki 70 níu til tíu ára barna. Undirprófin Reikningur, Litafletir, Hlutaröðun, Táknleit og Orðskilningur voru öll marktækt hærri en bandarískt meðaltal þessara undirprófa. Það sama á við um heildartölu greindar, verklega greindartölu, Einbeitingu, Sjónræna úrvinnslu og Vinnsluhraða. Helmingunaráreiðanleiki allra undirprófa, prófþátta, prófhluta og heildartölu greindar var lægri hérlendis en í bandarísku stöðlunarúrtaki. Þáttagreining undirprófa benti til þess að þáttabygging íslenskrar þýðingar WISC-III sé svipuð og í Bandaríkjunum. Tvö undirpróf, Skilningur og Myndaröðun, hafa þó lága hleðslu á þætti sem þau eiga að tilheyra. Niðurstöður rannsóknarinnar undirstrika að ekki ætti að birta mælitölur úr óstaðlaðri útgáfu WISC-III hérlendis fyrir níu til tíu ára börn. Mælitölur undirprófa, prófþátta og heildartölu greindar ætti eingöngu að nota til viðrniðunar í greindarmati á níu til tíu ára börnum ef prófið er notað. Niðurstaða þáttagreiningar prófsins bendir til þess að hægt sé að nota fjóra þætti prófsins í klínísku mati á vitsmunastarfi barna. Almennt benda niðurstöður rannsóknarinnar til þess að notkun óstaðlaðrar útgáfu WISC-III hérlendis við greindarmat á níu til tíu ára börnum orki tvímælis. Psychometric qualities of an Icelandic translation of WISC-III were investigated in a sample of 70 nine to ten year olds. Five subtests were significantly higher than the mean of 10 in the USA standardization: Arithmetic, Block Design, Object Assembly, Symbol Search and Vocabulary. The same applies to Full Scale IQ, Performance IQ, Freedom from Distractibility, Perceptual Organization and Processing Speed. The mean of these IQs and factor indexes were all significantly higher than 100. Split-half reliabilities of all subtests, factor indexes and IQs were lower for the Icelandic translation of WISC-III than in the American standardization sample. Principal Component Analysis of the subtests indicated ...
|
|---|