| Summary: | Efter att e-handelsandelen av detaljhandeln har ökat har en förväntad och grundläggande förändring inom detaljhandeln ägt rum. Den framtida rollen för traditionell butikshandel i den byggda miljön är oklar. Syftet med denna uppsats är att studera hur och i vilken utsträckning detaljhandelssektorn har och kommer att förändras när förutsättningar och strategier för detaljhandeln ändras. I uppsatsen undersöks också på vilket sätt stadsplanering kan användas i syfte att möta utvecklingstrender och säkra butikshandelns fortsatta verksamhet. Efter genomförandet av en teoretisk studie, granskning av två detaljhandelskärnar i Reykjavík och genomförande och analys av semistrukturerade intervjuer presenteras tio planeringsåtgärder i ett strategiskt förslag. De viktigaste resultaten visar på att butikshandeln och e-handeln har börjat knytas samman på flera sätt. I stället för att se på e-handeln som ett problem som stör status quo, bör den betraktas som en utmaning som, om korrekt hanterad, kan förvandlas till en möjlighet. Att säkerställa fortsatt stadsförnyelse, reglera balansen mellan olika typer av verksamheter samt att uppmuntra till kreativ användning av stadens lokaler och platser är bland resultaten i det strategiska förslaget. Även i en tid av sociala medier, artificiell intelligens och det till synes oändliga flödet av information, kvarstår behovet av social kontakt – kanske viktigare nu än någonsin. A foreseen fundamental change in retail following increased e-commerce share of retail sales has begun. The future role of traditional brick-and-mortar retail in the built environment is unclear. The aim of this thesis is to study how and to what extent the retail sector has and will change, in times of transforming retail practices, and by which means urban planning can be used for responding to the trend in order to ensure and sustain continued operations of brick-and-mortar retail. After carrying out a theoretical study, examining two retail cores in Reykjavík and conducting and analysing semi-structured ...
|
|---|