| Summary: | Børnelitteraturen spiller en central rolle i dannelsen af menneskenes forestillinger om verden. Dette er også tilfældet, når det drejer sig om danske børns forestillinger om Grønland. Denne artikel undersøger det billede af Grønland, der møder (børne)læseren i dansk børnelitteratur gennem en komparativ analyse. Omdrejningspunktet er fremstillingen af Grønland i eventyret Pigen som søgte havets mor med undertitlen Eventyr fra Grønland (1972) af Jørn Riel og i den grafiske roman Ivalu (2019) af Morten Dürr og Lars Horneman. Analysen blotlægger repræsentationerne af Grønland gennem en undersøgelse af de fiktive verdener, personerne, plottet og fortælleren. Resultatet af analysen peger på en tæt overensstemmelse mellem det paradigme, der hersker i de fiktive verdener, og det, der gør sig gældende i værkernes kontekst, det vil sige forståelsen af den virkelighedsorganisering, der er gældende i en dansk kontekst. Afslutningsvis ses de to børnelitterære værker i et bredere historisk perspektiv, og der stilles nye spørgsmål om fremstillingen af Grønland i dansk børnelitteratur, der omfatter et bredere spektrum af litterære værker skrevet for børn. As children’s literature shapes child readers’ view of the world, Danish children’s literature depict Greenland and life in Greenland for Danish children. This article examines the image of Greenland that meets the (child) reader in Danish children’s literature through a comparative analysis. The focal point is the portrayal of Greenland in the tale Pigen som søgte havets mor [The Girl who soughtthe Mother of the Sea] with the subtitle Eventyr fra Grønland [Fairy Tale from Greenland] (1972) by Jørn Riel and in the graphic novel Ivalu (2019) by Morten Dürr and Lars Horneman. The analysis highlights the representations of Greenland through an investigation of the fictional worlds, the characters, the plot and the narrator. The result of the analysis is a close correspondence between the paradigm that prevails in the fictional worlds and that which prevails in the context of ...
|
|---|