Herausforderungen der Kompetenzorientierung in der Studienprogrammentwicklung

Kompetenzorientierung ist ein wichtiges aktuelles Ziel bei der Studienprogrammentwicklung. Allerdings ist die Umsetzung in der Praxis mit zwei wesentlichen Herausforderungen verbunden: So ist zum einen der Wechsel von disziplinären Inhalten hin zu Kompetenzen wenig intuitiv; zum anderen wird die For...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Brahm, Taiga, Jenert, Tobias
Format: Article in Journal/Newspaper
Language:German
Published: Verein Forum neue Medien in der Lehre Austria 2013
Subjects:
competency
study programme
change process
higher education development
Kompetenzorientierung
Studiengang
Studienprogramm
Veränderungsprozess
Hochschulentwicklung
taiga
Online Access:https://zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/474
https://doi.org/10.3217/zfhe-8-01/03
Description
Summary:Kompetenzorientierung ist ein wichtiges aktuelles Ziel bei der Studienprogrammentwicklung. Allerdings ist die Umsetzung in der Praxis mit zwei wesentlichen Herausforderungen verbunden: So ist zum einen der Wechsel von disziplinären Inhalten hin zu Kompetenzen wenig intuitiv; zum anderen wird die Formulierung so genannter Learning Outcomes als administrative Übung betrachtet. An der Universität St. Gallen wurde ein systematischer Prozess für die Qualitätsentwicklung der Studienprogramme eingeführt. Im Beitrag wird dieser Prozess im Hinblick auf die Kompetenzorientierung reflektiert. Es erscheint wesentlich, den Programmen möglichst viel Freiraum auf ihrem Weg zur Kompetenzorientierung zu überlassen und sie auf diese Weise zu unterstützen.23.01.2013 | Taiga Brahm & Tobias Jenert (St. Gallen) Competency orientation is an important goal for the development of study programmes. However, in practice, the implementation usually faces two major challenges. First, the shift from discipline-oriented content to competences is not very intuitive, and second, the formulation of so-called learning outcomes is often seen as an administrative hassle. At the University of St. Gallen, a systematic process for the development of study programmes was introduced. This paper exmaines this process in the context of competency orientation. It seems crucial to allow the programmes as much freedom as possible in their efforts to implement competency orientation. Thus, higher education development can to support the programmes.23.01.2013 | Taiga Brahm & Tobias Jenert (St. Gallen)

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