| Summary: | Monet Suomessa esiintyvät mereen tai sisävesiin vaeltavat lohikalakannat ovat uhanalaisia ylikalastuksen, elinympäristöjen ja lisääntymisalueiden tuhoutumisen sekä vaellusreittien katkeamisen vuoksi. Tämän vuoksi kantoja tuetaan laajasti tuki-istutuksilla. Istutusten tuotto on kuitenkin jo pitkään ollut heikkoa, ja syyksi on arveltu poikasten heikosta laadusta johtuvaa korkeaa luonnonkuolleisuutta. Tämä taas voi johtua mm. kasvatus- ja poikasvaiheessa kehittyvän tauti- ja loisresistenssin tasosta sekä sitä, kuinka hyvin poikaset oppivat käyttämään hyväksi ympäristöään ja välttelemään petoja. Poikasten laadun parantamiseksi on kehitetty erilaisia luonnonmukaista ympäristöä jäljitteleviä virikekasvatusmenetelmiä, mutta tähänastisilla menetelmillä saavutetut hyödyt eivät ole kaikissa tapauksissa olleet riittäviä tai niiden soveltaminen tuotantomittakaavaan on ollut haastavaa. Luonnonvarakeskuksessa (Luke) hiljattain kehitetyllä virikekasvatus- menetelmällä on saatu lupaavia, istutuspoikasten parempaan laatuun viittaavia tuloksia niin laitosoloissa kuin luontoon istutuksen jälkeen. Tässä työssä tutkittiin Luke:n virikemenetelmän vaikutuksia merilohen, meritaimenen ja kirjolohen lois- ja tautiresistenssiin. Sekä merilohesta että -taimenesta oli tutkimuksessa mukana viisi eri kantaa ja kirjolohesta yksi jalostamaton kanta. Kalojen vastustuskykyä tutkittiin kalojen luonnollisella loisaltistuksella viljelyoloissa kasvatuksen aikana, sekä kontrolloidulla altistuskokeella. Kasvatusaikainen alkueläin- ja bakteeritartunnoista johtuva kalojen kuolleisuus oli merkittävästi pienempää virikealtaissa sekä merilohella että meritaimenella, vaikka eri kalakantojen välillä havaittiin eroja niiden vasteissa virikeympäristöön. Kokeellisessa altistuksessa loisten määrät eri kasvatusmenetelmillä kasvatetuilla kaloilla eivät sen sijaan eronneet, mikä voi viitata siihen, että kalojen koeoloissa kokema stressi voi pienentää tai jopa hetkellisesti poistaa virikemenetelmällä saavutetun edun vastustuskyvyssä. Tämä tutkimus antaa aiempien ...
|
|---|