PSYCHOLOGICAL PECULIARITIES OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN DIFFERENT HEALTH GROUPS
104 schoolchildren, studying in 1–4 forms of Arkhangelsk school were examined for the purpose of estimation of psychological peculiarities of younger children in different health groups. differentiation between health groups and psychological methods (Kettell's multiple factor personality quest...
Main Authors: | , , , , , |
---|---|
Format: | Article in Journal/Newspaper |
Language: | Russian |
Published: |
Издательство «ПедиатрЪ»
2015
|
Subjects: | |
Online Access: | https://vsp.spr-journal.ru/jour/article/view/1475 |
id |
ftjvsp:oai:oai.vsp.elpub.ru:article/1475 |
---|---|
record_format |
openpolar |
institution |
Open Polar |
collection |
Current Pediatrics (Voprosy Sovremennoi Pediatrii - E-Journal) |
op_collection_id |
ftjvsp |
language |
Russian |
description |
104 schoolchildren, studying in 1–4 forms of Arkhangelsk school were examined for the purpose of estimation of psychological peculiarities of younger children in different health groups. differentiation between health groups and psychological methods (Kettell's multiple factor personality question naire, method «house tree human», and index of psychological wellbeing) were used. Younger school children, relative to health group had such qualities as openness, benevolence, commutability, obedience, pliability, honesty, observance. Children from II health group had distinct forming of intellectual functions, independence, forcefulness, composure, they were optimists. School children from III and IV health groups had distinct disorders of psychological adaptation, apparent in difficulties of interpersonal communication, increased uneasiness, and sense of inferiority, hostility and propensity to conflicts, what was related with their functional disorders.Key words: psychological peculiarities, health groups, younger school children. С целью изучения психологических особенностей младших школьников, относящихся к разным группам здоровья, обследовано 104 учащихся 1–4-го классов общеобразовательного учреждения Архангельска. Использовались выкопировка групп здоровья и психологические методики: многофакторный личностный опросник Кеттелла, методика «Дом. Дерево. Человек», индекс психологического благополучия. Установлено, что младших школьников, отнесённых к I группе здоровья отличали открытость, доброжелательность, общительность, послушание, уступчивость, добросовестность, исполнительность, II группы – выраженная сформированность интеллектуальных функций, независимость, напористость, спокойствие, оптимистичность. Учащихся с III и IV группами здоровья отмечены выраженные нарушения в психологической адаптации, проявляющиеся в трудностях межличностного общения, повышенной тревожности, чувстве неполноценности, во враждебности и конфликтности, что связано с имеющимися функциональными отклонениями. Ключевые слова: ... |
format |
Article in Journal/Newspaper |
author |
N.V. Polyashova A.G. Solov'ev I.A. Novikova Н.В. Поляшова А.Г. Соловьев И.А. Новикова |
spellingShingle |
N.V. Polyashova A.G. Solov'ev I.A. Novikova Н.В. Поляшова А.Г. Соловьев И.А. Новикова PSYCHOLOGICAL PECULIARITIES OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN DIFFERENT HEALTH GROUPS |
author_facet |
N.V. Polyashova A.G. Solov'ev I.A. Novikova Н.В. Поляшова А.Г. Соловьев И.А. Новикова |
author_sort |
N.V. Polyashova |
title |
PSYCHOLOGICAL PECULIARITIES OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN DIFFERENT HEALTH GROUPS |
title_short |
PSYCHOLOGICAL PECULIARITIES OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN DIFFERENT HEALTH GROUPS |
title_full |
PSYCHOLOGICAL PECULIARITIES OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN DIFFERENT HEALTH GROUPS |
title_fullStr |
PSYCHOLOGICAL PECULIARITIES OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN DIFFERENT HEALTH GROUPS |
title_full_unstemmed |
PSYCHOLOGICAL PECULIARITIES OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN DIFFERENT HEALTH GROUPS |
title_sort |
psychological peculiarities of younger schoolchildren in different health groups |
publisher |
Издательство «ПедиатрЪ» |
publishDate |
2015 |
url |
https://vsp.spr-journal.ru/jour/article/view/1475 |
genre |
Arkhangelsk Архангельск* |
genre_facet |
Arkhangelsk Архангельск* |
op_source |
Current Pediatrics; Том 7, № 6 (2008); 24-27 Вопросы современной педиатрии; Том 7, № 6 (2008); 24-27 1682-5535 1682-5527 |
op_relation |
Вайнер Э.Н., Волынская Е.В. Валеология. М.: Флинта: Наука. 2002. 312 с. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания. 2004. 380 с. Психологический словарь. Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс. 2001. 440 с. Смирнов Н.К. Здоровье сберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. М.: АРКТИ. 2006. 320 с. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб.: Речь. 2006. 688 с. Шахова И.П. Практикум по лабораторным работам курса «Возрастная психология». М.: Московский психолого-социальный институт. Воронеж: НПО «МОДЭК». 2002. 144 с. Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. М.: Илекса, Народное образование, Ставрополь: Ставрополь сервис школа. 2004. 400 с. https://vsp.spr-journal.ru/jour/article/view/1475 |
op_rights |
Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access). Авторы, публикующие статьи в данном журнале, соглашаются на следующее:Авторы сохраняют за собой авторские права и предоставляют журналу право первой публикации работы, которая по истечении 6 месяцев после публикации автоматически лицензируется на условиях Creative Commons Attribution License , которая позволяет другим распространять данную работу с обязательным сохранением ссылок на авторов оригинальной работы и оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы имеют право размещать их работу в сети Интернет (например в институтском хранилище или персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу (См. The Effect of Open Access).Условия передачи авторских прав: Автору (уполномоченному лицу) статьи следует скопировать форму Авторского договора, заполнить ее, отсканировать и прислать в редакцию. |
op_rightsnorm |
CC-BY |
_version_ |
1766354541916192768 |
spelling |
ftjvsp:oai:oai.vsp.elpub.ru:article/1475 2023-05-15T15:23:57+02:00 PSYCHOLOGICAL PECULIARITIES OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN DIFFERENT HEALTH GROUPS ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМИ ГРУППАМИ ЗДОРОВЬЯ N.V. Polyashova A.G. Solov'ev I.A. Novikova Н.В. Поляшова А.Г. Соловьев И.А. Новикова 2015-11-06 https://vsp.spr-journal.ru/jour/article/view/1475 ru rus Издательство «ПедиатрЪ» Вайнер Э.Н., Волынская Е.В. Валеология. М.: Флинта: Наука. 2002. 312 с. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания. 2004. 380 с. Психологический словарь. Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс. 2001. 440 с. Смирнов Н.К. Здоровье сберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. М.: АРКТИ. 2006. 320 с. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб.: Речь. 2006. 688 с. Шахова И.П. Практикум по лабораторным работам курса «Возрастная психология». М.: Московский психолого-социальный институт. Воронеж: НПО «МОДЭК». 2002. 144 с. Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. М.: Илекса, Народное образование, Ставрополь: Ставрополь сервис школа. 2004. 400 с. https://vsp.spr-journal.ru/jour/article/view/1475 Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access). Авторы, публикующие статьи в данном журнале, соглашаются на следующее:Авторы сохраняют за собой авторские права и предоставляют журналу право первой публикации работы, которая по истечении 6 месяцев после публикации автоматически лицензируется на условиях Creative Commons Attribution License , которая позволяет другим распространять данную работу с обязательным сохранением ссылок на авторов оригинальной работы и оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы имеют право размещать их работу в сети Интернет (например в институтском хранилище или персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу (См. The Effect of Open Access).Условия передачи авторских прав: Автору (уполномоченному лицу) статьи следует скопировать форму Авторского договора, заполнить ее, отсканировать и прислать в редакцию. CC-BY Current Pediatrics; Том 7, № 6 (2008); 24-27 Вопросы современной педиатрии; Том 7, № 6 (2008); 24-27 1682-5535 1682-5527 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 2015 ftjvsp 2022-12-18T08:59:30Z 104 schoolchildren, studying in 1–4 forms of Arkhangelsk school were examined for the purpose of estimation of psychological peculiarities of younger children in different health groups. differentiation between health groups and psychological methods (Kettell's multiple factor personality question naire, method «house tree human», and index of psychological wellbeing) were used. Younger school children, relative to health group had such qualities as openness, benevolence, commutability, obedience, pliability, honesty, observance. Children from II health group had distinct forming of intellectual functions, independence, forcefulness, composure, they were optimists. School children from III and IV health groups had distinct disorders of psychological adaptation, apparent in difficulties of interpersonal communication, increased uneasiness, and sense of inferiority, hostility and propensity to conflicts, what was related with their functional disorders.Key words: psychological peculiarities, health groups, younger school children. С целью изучения психологических особенностей младших школьников, относящихся к разным группам здоровья, обследовано 104 учащихся 1–4-го классов общеобразовательного учреждения Архангельска. Использовались выкопировка групп здоровья и психологические методики: многофакторный личностный опросник Кеттелла, методика «Дом. Дерево. Человек», индекс психологического благополучия. Установлено, что младших школьников, отнесённых к I группе здоровья отличали открытость, доброжелательность, общительность, послушание, уступчивость, добросовестность, исполнительность, II группы – выраженная сформированность интеллектуальных функций, независимость, напористость, спокойствие, оптимистичность. Учащихся с III и IV группами здоровья отмечены выраженные нарушения в психологической адаптации, проявляющиеся в трудностях межличностного общения, повышенной тревожности, чувстве неполноценности, во враждебности и конфликтности, что связано с имеющимися функциональными отклонениями. Ключевые слова: ... Article in Journal/Newspaper Arkhangelsk Архангельск* Current Pediatrics (Voprosy Sovremennoi Pediatrii - E-Journal) |