Infantile Imagination and Infant Architectural Schools

• Main Author: Rappaport, Alexander
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: Russian
• Published: Russian Academy of Architecture and Construction Sciences 2014
• Subjects: Infant architectural teaching; Fantasy; Criticism; Realistic attitudes; Afterpostmodern and humanistic values; Детская архитектурная школа; фантазия; орнамент; история; критика; рефлексия; инфантилизация архитектуры; Тупик
• Online Access: https://www.projectbaikal.com/index.php/pb/article/view/691; https://doi.org/10.7480/projectbaikal.39-40.691

Infant architectural education was built at last century on the fantasy and ornamental patterns. These methods produced attractive results, but were at the same time inducing some kind of modernistic art values in scholar training and infantile thinking. Nowadays afterpostmodern art and architecture are more distanced from playfulness and striving for critical and genetic-historical approach and thus are able to widen the scope of infantile imagination toward critical attitudes. Детское художественное и архитектурное творчество до сих пор строилось на стимулировании детской фантазии и способностях к построению реалистических изображений окружающего мира. Наибольшего успеха при этом достигали школы, предлагавшие детям формальные паттерны орнаментального типа, в чем можно видеть авангардистское искусство и гештальт психологии. При этом исторический опыт изобразительного и архитектурного творчества оставался неосвоенным. Современная архитектура на этом пути уже вошла в орнаментально-геометрический тупик и игровую безответственность постмодерна, к инфантилизации архитектуры. Новый век открывает возможность развития детского творчества на основе сочетания фантазии с критикой внешнего мира.