| Summary: | В статье рассмотрены языковые ситуации в ряде стран мира (США, Индия, Швейцария. Россия, Украина) в связи тенденцией глобализации. Показано, что спектр языковых отношений широк и охватывает использование иностранного языка как государственного (Индия), отсутствие формального признания языковой политики (США), многоязычие (Швейцария), сочетание одного государственного и многих региональных языков (Россия). Указывается, что содержание термина «государственный» язык требует детализации со стороны местных органов власти в аспекте соотношения региональных языков и общенационального языка и обязательности изучения региональных языков в регионах школьниками, для которых эти языки не являются родными.Актуальность статьи обусловлена необходимостью отслеживания динамично меняющейся языковой среды в мире, стране, регионе, местном сообществе, разработки рекомендаций по адекватной рефлексии на изменения в языковой ситуации со стороны федеральных, региональных, местных административных учреждений и бизнеса.Объект исследования: языковые практики в современном глобальном мире.Предмет исследования: язык как средство коммуникации в современном глобальном мире, язык как средство самоидентификации этносов, языковые отношения и языковые политики. Методы исследования: анализ, синтез, дедукция, индукция, исторический подход, статистические методы, панельные исследования Выводы и результаты исследования: ситуация в языковых отношениях в мире подвижна. Языковая политика – модель языковой политики, которой придерживается государство. Используемые языковые модели в мире разнообразны: использование иностранного языка как государственного (Индия), отсутствие формального признания языковой политики (США), многоязычие (Швейцария), сочетание одного государственного и многих региональных языков (Россия). Содержание термина «государственный язык» требует детализации со стороны региональных органов власти в аспекте соотношения регионального языка и общенационального языка на территории региона, а также обязательности изучения региональных языков в регионах. The article considers language situations in a number of countries of the world (USA, India, Switzerland, Russia, Ukraine) in connection with the trend of globalization. It is shown that the range of language relations is broad and covers the use of a foreign language as a state language (India), the absence of formal recognition of language policy (USA), multilingualism (Switzerland), the combination of one state and many regional languages (Russia). It is pointed out that the content of the term "state" language requires detailed elaboration by local authorities in the aspect of the ratio of regional languages and the national language and the compulsory study of regional languages in regions by schoolchildren for whom these languages are not native.The relevance of the article is due to the need to monitor the dynamically changing language environment in the world, the country, the region, the local community, to develop recommendations for adequate reflection on changes in the language situation by federal, regional, local administrative institutions and businesses.Object of the study: language practices in the modern global world.The subject of the research: language as a means of communication in the modern global world, language as a means of self-identification of ethnos, language relations and language policies.Research methods: analysis, synthesis, deduction, induction, historical approach, statistical methods, panel studiesConclusions and results of the research: the situation in language relations in the world is mobile. Language policy is a model of language policy. The language models used in the world are diverse: the use of a foreign language as a state language (India), the absence of formal recognition of language policy (USA), multilingualism (Switzerland), the combination of one state and many regional languages (Russia). The content of the term "state language" requires detailed elaboration by the regional authorities in the aspect of the correlation of the regional language and the national language on the territory of the region, as well as the compulsory study of regional languages in the regions.
|
|---|