Can Technology be a Game Changer for Education in the 21st Century? The case of Poland and Finland.

• Main Author: Lemos, Letícia
• Format: Master Thesis
• Language: English
• Subjects: Edukacja; XXI Wiek; Technologia; Polska; Finlandia; Liceum; Innowacje; Metodyka Edukacji; Edukacja progresywna; Edukacja Konstruktywna; Proces Uczenia się; Student; Pokolenie Z; 4. Rewolucja Przemysłowa; Historia Edukacji; Wyzwania Edukacja; EdTech; Rola Nauczyciela; Education; 21st Century; Technology; Poland; Finland; High Schools; Innovation; Educational Methodology; Progressive Education; Constructive Education; Learning Process; Generation Z; 4th Industrial Revolution; History of Education; Challenges of Education; The Role of the Teacher; sami
• Online Access: https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/234471

Chociaż wiele się wydarzyło od czasu uruchomienia szkół publicznych dla mas w czasie XIX-wiecznej rewolucji przemysłowej, w większości miejsc na świecie sama edukacja niewiele się zmieniła. Dzisiaj stare metodologie nauczania nie rozwijają zainteresowania wiedzą tak zwanych „cyfrowych tubylców”, a wręcz nie doceniają wartości takiego zainteresowania . Jaki jest cel szkoły, w czasie 4. rewolucji przemysłowej, gdy uczniowie w dowolnym momencie sami z łatwością mogą uzyskać dostęp do wszelkich informacji? Jak uczą się współcześni uczniowie ? Czy nauka może być dla nich bardziej interesująca? Jak można nauczanie uczynić bardziej efektywnym dla wszystkich?Do dziś najbardziej powszechnym i uznawanym miejscem do nauki jest realna, fizyczna szkoła. Ta rzeczywistość się zmienia i wierzę, że cyberprzestrzeń jest drugą przestrzenią edukacyjną, dostępną z różnych urządzeń. Ponadto istnieje wzór dla rozwoju kraju mówiący że: edukacja + technologia = wzrost gospodarczy (i jego pochodne). Jeśli ktoś chce zrozumieć przyszłe możliwości społeczeństwa, musi zajrzeć do szkół i korzystać z technologii. Edukacja i technologia są ściśle związane z procesem uczenia się, a w XXI wieku ciągłe uczenie się jest wymogiem dla każdego, kto chce pozostać konkurencyjny na rynku pracy.Biorąc to pod uwagę oraz aby lepiej zrozumieć te relacje na potrzeby niniejszej pracy przeanalizowano i porównano jedną fińską i jedną polską szkołę. W 2019 r. oba te kraje służą jako centra technologiczne dla wiodących na świecie firm. Pierwszy z nich napędza najlepszy system edukacji i innowacje technologiczne. Drugi to feniks Europy, rozwijający się ekonomicznie i pod względem standardów edukacyjnych. Czy mogą się uczyć od siebie nawzajem? Czego świat może się nauczyć od nich? Dla budowania lepszej przyszłość nie można już ignorować technologii w szkołach. Muszą powstać nowe metodologie edukacyjne, a niektóre stare muszą zostać dostosowane do unikalnych wyzwań edukacji. Nie rozwiążą one wszystkich problemów edukacyjnych, ale mogą stać się przełomem w budowaniu ...