| Summary: | Chociaż wiele się wydarzyło od czasu uruchomienia szkół publicznych dla mas w czasie XIX-wiecznej rewolucji przemysłowej, w większości miejsc na świecie sama edukacja niewiele się zmieniła. Dzisiaj stare metodologie nauczania nie rozwijają zainteresowania wiedzą tak zwanych „cyfrowych tubylców”, a wręcz nie doceniają wartości takiego zainteresowania . Jaki jest cel szkoły, w czasie 4. rewolucji przemysłowej, gdy uczniowie w dowolnym momencie sami z łatwością mogą uzyskać dostęp do wszelkich informacji? Jak uczą się współcześni uczniowie ? Czy nauka może być dla nich bardziej interesująca? Jak można nauczanie uczynić bardziej efektywnym dla wszystkich?Do dziś najbardziej powszechnym i uznawanym miejscem do nauki jest realna, fizyczna szkoła. Ta rzeczywistość się zmienia i wierzę, że cyberprzestrzeń jest drugą przestrzenią edukacyjną, dostępną z różnych urządzeń. Ponadto istnieje wzór dla rozwoju kraju mówiący że: edukacja + technologia = wzrost gospodarczy (i jego pochodne). Jeśli ktoś chce zrozumieć przyszłe możliwości społeczeństwa, musi zajrzeć do szkół i korzystać z technologii. Edukacja i technologia są ściśle związane z procesem uczenia się, a w XXI wieku ciągłe uczenie się jest wymogiem dla każdego, kto chce pozostać konkurencyjny na rynku pracy.Biorąc to pod uwagę oraz aby lepiej zrozumieć te relacje na potrzeby niniejszej pracy przeanalizowano i porównano jedną fińską i jedną polską szkołę. W 2019 r. oba te kraje służą jako centra technologiczne dla wiodących na świecie firm. Pierwszy z nich napędza najlepszy system edukacji i innowacje technologiczne. Drugi to feniks Europy, rozwijający się ekonomicznie i pod względem standardów edukacyjnych. Czy mogą się uczyć od siebie nawzajem? Czego świat może się nauczyć od nich? Dla budowania lepszej przyszłość nie można już ignorować technologii w szkołach. Muszą powstać nowe metodologie edukacyjne, a niektóre stare muszą zostać dostosowane do unikalnych wyzwań edukacji. Nie rozwiążą one wszystkich problemów edukacyjnych, ale mogą stać się przełomem w budowaniu ...
|
|---|