| Summary: | Język angielski jako język międzynarodowy wraz z rozwojem ekonomicznym gospodarczym i technologicznym stał się niezbędnym narzędziem do kontaktu z osobami z całego świata, zatem z osobami z różnych kultur. Znajomość języka pod względem poprawności formalnej nie jest wystarczająca aby efektywnie komunikować się z ludźmi z innych kultur. Powstaje zatem potrzeba przyswojenia komunikacyjnej kompetencji interkulturowej, która powinna być rozwijana przez nauczycieli w edukacji szkolnej uczniów. W badaniu zbadano nastawienie uczniów i nauczycieli do nauczania komunikacyjnej kompetencji interkulturowej. Zbadano także na ile kompetencja ta jest uwzględniona w celach nauczania i uczenia się języka angielskiego przez nauczycieli i uczniów. Badanie pokazało, że zarówno nauczyciele jak i uczniowie uważają, że umiejętność porozumiewania się z ludźmi z innych kultur jest bardzo ważna w dzisiejszym świecie. Nauczyciele jak i sami uczniowie liczą się z tym, że zarówno w edukacji, swojej karierze zawodowej jak i w codziennym życiu będą porozumiewali się z ludźmi z innych kultur. Okazuje się jednak, że nauczycielom brakuje odpowiedniego przygotowania do uczenia komunikacyjnej kompetencji interkulturowej, a także wskazano na liczbę godzin zajęć z języka angielskiego tygodniowo, która jest według nauczycieli zbyt mała, by wystarczająco skupić się na aspektach interkulturowych. English as an international language along with the economic and technological development has become an essential tool in communication with people around the world, therefore with people from different cultures. Language proficiency is not enough to effectively communicate with those people. Therefore, there is a need to acquire intercultural communicative competence (ICC), which should be developed by teachers during students’ school education. In the research teachers’ and students’ attitudes towards intercultural communicative competence were investigated. It was also examined to what extent ICC is referred to in teachers’ and students’ aims of teaching ...
|
|---|