| Summary: | The issues connected with higher education are very important matter in social discourse, concerning the meaning of this institution and new expectations it should meet. The following thesis presents higher education by showing its history, relations with the social environment and the way the media create its reality. Those aspects constitute the introduction for the key issues, namely presentation of the image of higher education in the media. In order to show this image the media analysis was carried out. Its results illustrate colorful and interesting picture of higher education, nevertheless saturated with mostly negative opinions. The media are especially interested in academia at the beginning of academic year or when the ratings are published. Its image is full of accusations and indications of its falsity, positive evaluations of the academia appear occasionally. Universities, especially private, get similar negative estimations. Also fields of higher studies and studies itself are criticized as do not fitting the job market, weak and mass. Higher education and university degree are devalued as well. The media pay less attention to the students and variously judge them, using towards them very often negative equivalents. Only the image of postgraduate is mostly positive. What is more, the media differ in the issues they take up, which also vary from the point of the author of the analysed observations. Journalists more often than scientists criticize higher education, but also scientists themselves make negative remarks. The results of the analysis show the image of higher education in the media, although they not always reflect reality, they point to the interesting matters connected with running higher education. Zagadnienia związane ze szkolnictwem wyższym wyznaczają ważną kwestię w dyskursie społecznym, dotyczącą znaczenia tej instytucji oraz nowych oczekiwań wobec niej stawianych. Prezentacji szkolnictwa wyższego w niniejszej pracy służy zapoznanie z jego historią, relacjami z otoczeniem społecznym oraz sposobu, w jaki media konstruują jego rzeczywistość. Aspekty te służą jako przedwstęp dla kluczowych kwestii, a mianowicie ukazania medialnego wizerunku szkolnictwa wyższego. W tym celu przeprowadzono analizę mediów. Jej wyniki ukazują barwny i interesujący wizerunek szkolnictwa wyższego, niemniej nasycony w większości negatywnymi opiniami. Media szczególne zainteresowanie przejawiają wobec środowiska akademickiego, z okazji rozpoczęcia nowego roku akademickiego bądź publikowanych rankingów. Jego wizerunek jest nasycony zarzutami i wskazaniami na wiele nieprawidłowości, pozytywne oceny środowiska pojawiają się sporadycznie. Podobnie negatywnie są oceniane uczelnie wyższe, w szczególności uczelnie niepubliczne. Również kierunki studiów wyższych oraz same studia są oceniane źle, jako odstające od potrzeb rynku pracy, słabe i masowe. Wskazuje się również na dewaluację wyższego wykształcenia i dyplomu. Znacznie mniej uwagi media poświęcają studentom, których różnie oceniają, często używając wobec nich ekwiwalentów o negatywnym wydźwięku. Jedynie wizerunek doktoranta jest w większości pozytywny. Ponadto media różnią się w podejmowanych kwestiach, zróżnicowanych także ze względu autora obserwacji poddanych analizie. Dziennikarze częściej niż naukowcy negatywnie oceniają szkolnictwo wyższe, ale również sami naukowcy wyrażają krytyczne uwagi. Wyniki przeprowadzonych analiz ukazują wizerunek medialny szkolnictwa wyższego, i choć nie zawsze jest zgodny z rzeczywistością, wskazuje na nurtujące kwestie związane z funkcjonowaniem szkolnictwa wyższego.
|
|---|