| Summary: | 203 pages The aim of the study is to investigate the global social responsibility levels of gifted high school students and their attitudes towards Syrian refugees with social intelligence. In the 2018-2019 academic year, 74 students selected by simple random sampling method among the students attending Beşiktaş Science and Art Center constitute the sample of the study. For the data collection Personal Information Form developed by the researcher, Tromso Social Intelligence Scale, Global Social Responsibility Scale, The Attitude of Syrian Refugees for University Students Scale used. In the data entry and analysis, IBM SPSS 22.0 program was used. Descriptive analyzes (number, percentage, median, average, minimum-maximum), t-test from parametric tests, Kruskal Wallis-H test from nonparametric tests, Mann Whitney-U test, Spearman correlation, Simple Linear Regression analysis were performed to interpret the data. According to the findings obtained from the study, the social intelligence of the gifted high school students predicted the global social responsibility and its sub-dimensions. As the level of social intelligence of the students increased, the levels of global social responsibility increased. A significant positive correlation was found between social intelligence and global social responsibility, action-oriented responsibility, ecological responsibility and altruistic responsibility. There was no significant relationship between social intelligence and attitudes towards Syrian refugees. It was determined that the social intelligence of the gifted high school students differed significantly according to their social responsibility and English level. It was determined that global social responsibility levels of the students participating in the study differed significantly in terms of gender, class, family income and participation in social responsibility projects. In addition, it was observed that the attitudes of the students towards Syrian refugees differed significantly according to gender, family income level, participation in social responsibility projects, frequency of encounter with Syrians, knowledge of second foreign language, and the people who talked to the agenda. It was observed that students who participated in social responsibility projects, had a high level of English, a high level of income, a higher level of class, and who faced with Syrians occasionally, had a second foreign language and spoke with parents about the agenda have more positive attitudes. It was observed that female students' social responsibility levels were higher and male students' attitudes towards Syrian refugees were more positive. As a result of the research, it was pointed out that strengthening social intelligence can contribute to the growth of gifted students as individuals who are sensitive to global problems. Araştırmanın amacı üstün yetenekli lise öğrencilerinin küresel sosyal sorumluluk düzeyleri ve Suriyeli sığınmacılarla ilgili tutumlarının sosyal zeka ile ilişkisinin incelenmesidir. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından özel yetenekli birey tanısı almış, 2018-2019 eğitim – öğretim yılında Beşiktaş Bilim ve Sanat Merkezi’ne devam eden öğrenciler arasından basit rastgele örnekleme yöntemiyle seçilen 74 öğrenci araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Veri toplamada araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu”, sosyal zeka düzeyinin belirlenmesi amacıyla “Tromso Sosyal Zeka Ölçeği”, küresel sosyal sorumluluk düzeylerinin belirlenmesi için “Küresel Sosyal Sorumluluk Ölçeği”, Suriyeli sığınmacılara yönelik tutumların değerlendirilmesi için “Üniversite Öğrencilerinin Suriyeli Sığınmacılarla İlgili Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Veri girişi ve analizlerde bilgisayar ile IBM SPSS 22.0 programı kullanılmış ve manidarlıklar p<,05 düzeyinde sınanmıştır. Verilerin yorumlanması için tanımlayıcı analizler, t test, Kruskal Wallis-H testi, Mann Whitney-U testi, Spearman korelasyon, Basit Doğrusal Regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, üstün yetenekli lise öğrencilerinin sosyal zekalarının küresel sosyal sorumluluk ve alt boyutlarını yordadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin sosyal zeka düzeylerinin arttıkça küresel sosyal sorumluluk düzeylerinin arttığı görülmüştür. Sosyal zeka ile küresel sosyal sorumluluk, eyleme dönük sorumluluk, ekolojik sorumluluk ve özgeci sorumluluk arasında pozitif yönde anlamlı ilişki saptanmıştır. Sosyal zeka ve Suriyeli sığınmacılar ile ilgili tutumlar arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. Üstün yetenekli lise öğrencilerinin sosyal zekalarının sosyal sorumluluk ve İngilizce düzeylerine göre anlamlı farklılaştığı tespit edilmiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerin küresel sosyal sorumluluk düzeylerinin cinsiyet, sınıf, aile geliri, sosyal sorumluluk projelerine katılım değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin Suriyeli sığınmacılarla ilgili tutumlarının cinsiyet, aile gelir düzeyi, sosyal sorumluluk projelerine katılım durumu, Suriyelilerle karşılaşma sıklığı, ikinci yabancı dil bilme, gündemi konuştuğu kişiler değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaştığı görülmüştür. Sosyal sorumluluk projelerine katılan, İngilizce düzeyi ve gelir düzeyi yüksek olan, sınıf düzeyi ileride olan, ara sıra Suriyeliler ile karşılaşan, ikinci yabancı dili olan, gündemi ailesi ile konuşan öğrencilerin daha olumlu tutumları olduğu gözlemlendi. Kız öğrencilerin küresel sosyal sorumluluk düzeylerinin daha yüksek, erkek öğrencilerin ise Suriyeli sığınmacılara yönelik tutumlarının daha olumlu olduğu gözlemlendi. Araştırma sonucunda, sosyal zekanın güçlendirilmesinin üstün yetenekli öğrencilerin küresel sorunlara duyarlı bireyler olarak yetişmesine katkıda bulunabileceğine dikkat çekildi.
|
|---|