| Summary: | O lobo ibérico (Canis lupus signatus) é um predador de topo, cuja função ecológica é muitas vezes incompreendida. Historicamente suscitou muitos ódios e, mais recentemente, preocupações com a sua viabilidade enquanto espécie. Esta investigação diagnosticou as conceções dos alunos dos 1.º e 2.º anos do 1.º Ciclo do Ensino Básico sobre o lobo. Para tal, foram analisados 164 desenhos sobre essa espécie, os quais foram posteriormente classificados em 10 categorias de codificação. De forma geral, os resultados mostraram que os alunos possuem uma visão favorável sobre o lobo e alguns conhecimentos sobre as suas características e habitat. Concluiu-se que representaram frequentemente o lobo no seu contexto ecológico, a uivar e/ou ao luar e personificações dessa espécie e do seu contexto. Por outro lado, também se apurou que algumas crianças manifestaram conceções deturpadas e estereotipadas sobre a espécie lupina porque representaram-na como feroz, agressiva e que deve ser caçada ou presa em cativeiro. Estas conceções erradas podem servir de base para os docentes despertarem nos alunos a consciência da importância do verdadeiro papel do lobo no equilíbrio dos ecossistemas da Península Ibérica. (Abstract: The Iberian wolf (Canis lupus signatus) is a top predator whose ecological function is often misunderstood. Historically it raised many hates and, more recently, concerns with its feasibility as a species. This research determines the conceptions about the Iberian wolf of 1st and 2nd grade students of public elementary schools. For that matter, 164 drawings about that species were analyzed and posteriorly classified in 10 categories. Generally, the results show that the students have a positive vision of the wolf and some knowledge about its features and habitat. It was concluded that they often represented the wolf in its ecological context, howling and/or by moonlight, and also personifications of that species and its context. On the other hand, it was also found that a few students have manifested distorted and stereotyped conceptions regarding the wolf, as they represented it as a fierce and aggressive species that should be hunted or locked up in captivity. These misconceptions can serve as a base for the teachers to aware the students of the importance of the wolf’s real role on the balance of the Iberian Peninsula’s ecosystems.)
|
|---|