| Summary: | В статье излагаются особенности генезиса и современного состояния нормативно-правовой регламентации функционирования института уполномоченных по правам ребенка в ряде развитых государств современного мира. На основе анализа положений законодательства и аналитических материалов о деятельности детских омбудсменов таких стран, как Норвегия, Швеция, Дания, Новая Зеландия, Австрия, Исландия, Люксембург, Израиль, Австралия, Канада, излагаются особенности зарубежных организационно-функциональных моделей деятельности уполномоченных по правам ребенка. Раскрывается сущность основных форм и методов реализации административной компетенции уполномоченных по правам ребенка в зарубежных государствах. Обосновываются предложения по внесению изменений в национальное законодательство Украины относительно реформирования института существующего сегодня Уполномоченного Президента Украины по правам ребенка в институт Государственного уполномоченного по правам ребенка с широкими возможностями администрирования процессов обеспечения прав и свобод детей на региональном уровне The article sets out special aspects of genesis and current status of statutory regulation of childrenrsquo;s ombudsman institute functioning in a number of developed countries of the modern world. Special aspects of foreign organizational-functional models of childrenrsquo;s ombudsman activities are laid out on the basis of analysis of legislative provisions and analytical materials about the work of childrenrsquo;s ombudsmen in such countries as Norway, Sweden, Denmark, New Zealand, Austria, Iceland, Luxemburg, Israel, Australia, Canada. The essence of the main forms and methods of realization of childrenrsquo;s ombudsmen administrative competence in foreign countries is revealed. The article justifies the proposals about amendments to the national legislation of Ukraine, concerning restructuring of existing institute of Commissioner of the President of Ukraine for childrenrsquo;s rights into the institute of State childrenrsquo;s ombudsman with ample ...
|
|---|