Odrednice interkulturalne osjetljivosti studenata učiteljskih studija: Doprinos multikulturalnog iskustva i sociodemografskih obilježja

• Main Authors: Jurković, Denis, Buterin Mičić, Marija
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: Croatian
• Published: Croatian Philosophical Society 2024
• Subjects: multikulturalno iskustvo; interkulturalna osjetljivost; interkulturalna kompetencija; budući učitelji; studenti učiteljskih studija; multicultural experience; intercultural sensitivity; intercultural competence; future teachers; teacher studies students; sami
• Online Access: https://hrcak.srce.hr/319343; https://hrcak.srce.hr/file/461471

Suvremena društva sve su kulturno pluralnija i sve više pojedinaca dolazi u kontakt s drugim kulturama. Ti susreti različitih kultura ne rezultiraju uvijek uzajamnim razumijevanjem i prihvaćanjem. U tom kontekstu prepoznata je važnost poticanja i razvoja interkulturalne osjetljivosti kao jednog od temeljnih zadataka (budućih) učitelja u suvremenoj školi, a što pretpostavlja da su i sami interkulturalno osjetljivi te da tu osjetljivost iskazuju. Polazeći od navedenog, cilj ovog istraživanja bio je ispitati u kojoj mjeri multikulturalna iskustva i određena sociodemografska obilježja budućih učitelja doprinose objašnjenju njihove interkulturalne osjetljivosti. U istraživanju je sudjelovalo 630 studenata svih učiteljskih studija u Republici Hrvatskoj. Od istraživačkih instrumenta korišteni su: upitnik sociodemografskih podataka, Skala interkulturalne osjetljivosti (Chen i Starosta, 2000) te modificirani Upitnik multikulturalnog iskustva (Narvaez et al., 2017). Rezultati istraživanja ukazuju na to da određena sociodemografska obilježja i multikulturalna iskustva značajno doprinose razini interkulturalne osjetljivosti budućih učitelja. Uz razmatranje uloge interkulturalne osjetljivosti i multikulturalnih iskustava u afirmaciji interkulturalnog odgoja i obrazovanja u školi, polazeći od dobivenih rezultata istraživanja u radu se također navode implikacije za inicijalno obrazovanje učitelja te preporuke za buduća istraživanja. Modern societies are increasingly culturally pluralistic and more and more people are coming into contact with other cultures. These encounters with different cultures do not always lead to mutual understanding and acceptance. In this context, the importance of promoting and developing intercultural sensitivity is recognized as one of the fundamental tasks of (future) teachers in modern schools, which presupposes that they themselves are interculturally sensitive and express this sensitivity. With this in mind, the aim of this study was to investigate the extent to which multicultural experiences ...