Odgoj identiteta u složenom društvu. Koja je zadaća katoličke škole?

Autorica svodi problematiku identiteta na njezin bitni dio, što znači da se odgoj identiteta može poklapati s odgojem kao takvim. U toj perspektivi, smještajući se u područje kršćanske antropologije, u dijalogu s teorijom složenosti francuskog filozofa i sociologa Edgara Morina, predlažu se tri prav...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Seïde, Martha; Pontificia Facoltà di Scienze dell’Educazione Auxilium, Rim, Italija
Format: Text
Language:Croatian
Published: Salesiana d.o.o.; salesiana@salesiana.hr 2010
Subjects:
identitet
složeno društvo
katolička škola
identity
complex society
Catholic school
Identität
komplexe Gesellschaft
katholische Schule
Rasta
sami
Online Access:http://hrcak.srce.hr/113072
http://hrcak.srce.hr/file/167017
Description
Summary:Autorica svodi problematiku identiteta na njezin bitni dio, što znači da se odgoj identiteta može poklapati s odgojem kao takvim. U toj perspektivi, smještajući se u područje kršćanske antropologije, u dijalogu s teorijom složenosti francuskog filozofa i sociologa Edgara Morina, predlažu se tri pravca odgojnog djelovanja katoličke škole. Cilj je praćenje mladih koji se razvijaju u otkrivanju istine o osobi. Ujedno im se želi pomoći da otkriju sami sebe te da iznova definiraju i prihvate svoj identitet, u skladu s procesom neprekidnoga vedrog rasta u vrlo složenom okruženju u kojemu žive. The Author places the issue of identity in its essential nucleus, since educating to an identity can coincide with education 'tout court'. In this perspective, and in that of a Christian anthropology, in dialogue with the complexity theory of the French philosopher and sociologist, Edgar Morin, the article presents a proposal for a three stage journey for the educational activities in Catholic Schools. This is aimed at accompanying the developing generations so they can discover the truth of the person, find themselves, and thus redefine and assume their own identity. All of this is possible in a serene process of continual development in the context of great complexity. Die Autorin führt die Problematik der Identität auf deren wesentlichen Teil zurück, d.h. die Erziehung der Identität kann mit der Erziehung als solcher identisch sein. In dieser Perspektive, innerhalb der christlichen Anhropologie, im Dialog mit der Theorie der Komplexität des französichen Philosophen und Soziologen Edgar Morin, wird in drei Richtungen ein Vorschlag für die Wirkung der katholischen Schule dargestellt. Das Ziel dieses Vorschlags ist, die Jugendlichen in ihrer Entwicklung bei der Entdeckung der Wahrheit über sich selbst zu begleiten. Dabei soll ihnen geholfen werden, dass sie sich selbst entdecken und ihre Identität neu definieren und akzeptieren, im Einklang mit dem Prozess eines ununterbrochenen fröhlichen Wachtums in einer sehr komplexen Umgebung, in der sie leben.

Similar Items