PROCESSUS D’ENGAGEMENT DES PREMIÈRES NATIONS, MÉTIS ET INUITS DANS LA RÉVISION DU CURRICULUM ONTARIEN

Ces notes de terrain décrivent le processus de révision du curriculum ontarien qui s’arrime avec les appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation du Canada. En résumant un entretien avec une agente d’éducation du Ministère de l’éducation de l’Ontario, ce texte dresse le portrait du...

Full description

Bibliographic Details
Published in:McGill Journal of Education
Main Author: St-Pierre, Joannie
Format: Text
Language:French
Published: Faculty of Education, McGill University 2018
Subjects:
révision du curriculum
Commission de vérité et réconciliation du Canada
Premières Nations
Métis
Inuits
Ministère de l’éducation de l’Ontario
curriculum review
Truth and Reconciliation Commission
FNMI
Ontario Ministry of Education
engagement
Canada
First Nations
inuit
inuits
Online Access:http://id.erudit.org/iderudit/1058404ar
https://doi.org/10.7202/1058404ar
Description
Summary:Ces notes de terrain décrivent le processus de révision du curriculum ontarien qui s’arrime avec les appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation du Canada. En résumant un entretien avec une agente d’éducation du Ministère de l’éducation de l’Ontario, ce texte dresse le portrait du plan d’action mis en place pour répondre aux appels à l’action et dans lequel les Premières Nations, Métis et Inuits sont engagés. This Note from the Field aims to describe the Ontarian curriculum review process related to the Calls to Action identified by the Truth and Reconciliation Commission of Canada. By summarizing an interview with an education officer from the Ontario Ministry of Education, this text outlines the actions undertaken in order to respond to the Calls to Action in which First Nations, the Métis and Inuit Peoples are engaged.

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