Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen des Übergangs Schule - Hochschule
Beim Übergang von der Schule in die Hochschule stehen Studienanfänger/innen einer Vielzahl von Herausforderungen gegenüber (z. B. Ankommen am Studienort, Bewältigung der Studienanforderungen). Dabei gibt es – abgesehen von deskriptiven Untersuchungen – kaum gesicherte Forschungsergebnisse darüber, i...
| Published in: | Zeitschrift für Hochschulentwicklung |
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| Main Authors: | , , |
| Format: | Article in Journal/Newspaper |
| Language: | German English |
| Published: |
Forum Neue Medien in der Lehre Austria
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.3217/zfhe-9-05/04 https://doaj.org/article/b9c2411f15c2444eb13744945b857c28 |
| Summary: | Beim Übergang von der Schule in die Hochschule stehen Studienanfänger/innen einer Vielzahl von Herausforderungen gegenüber (z. B. Ankommen am Studienort, Bewältigung der Studienanforderungen). Dabei gibt es – abgesehen von deskriptiven Untersuchungen – kaum gesicherte Forschungsergebnisse darüber, in welchem Umfang individuell unterschiedliche Eingangsvoraussetzungen die wahrgenommene Intensität der Übergangsherausforderungen beeinflussen. Mittels einer Längsschnittstudie wird eine Kohorte von Studienanfängerinnen und -anfängern anhand ihrer Selbstwirksamkeit in Gruppen eingeteilt. Es wird gezeigt, dass diese Gruppen sich auch im Ausmaß der erwarteten und erlebten Herausforderungen des ersten Studienjahres signifikant unterscheiden. 19.12.2014 | Taiga Brahm, Tobias Jenert & Dietrich Wagner (St. Gallen) |
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