Fronesis som kunnskapsform i legeutdanningen
I internasjonal forskning ser vi en økende interesse for den aristoteliske kunnskapsformen fronesis, praktisk klokskap, når det gjelder utvikling av profesjonalitet i ulike utdanningskontekster. I artikkelen blir fronesis som kunnskapsform diskutert, problematisert og relatert til dagens profesjonsu...
Published in: | Uniped |
---|---|
Main Author: | |
Format: | Article in Journal/Newspaper |
Language: | Danish English Norwegian Swedish |
Published: |
Universitetsforlaget
2016
|
Subjects: | |
Online Access: | https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2016-04-05 https://doaj.org/article/a2571d759abb4dc195bf7ac3bfe6bab9 |
id |
ftdoajarticles:oai:doaj.org/article:a2571d759abb4dc195bf7ac3bfe6bab9 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftdoajarticles:oai:doaj.org/article:a2571d759abb4dc195bf7ac3bfe6bab9 2023-05-15T15:25:08+02:00 Fronesis som kunnskapsform i legeutdanningen Sylvi Stenersen Hovdenak 2016-01-01T00:00:00Z https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2016-04-05 https://doaj.org/article/a2571d759abb4dc195bf7ac3bfe6bab9 DA EN NO SV dan eng nor swe Universitetsforlaget https://www.idunn.no/uniped/2016/04/fronesis_som_kunnskapsform_ilegeutdanningen https://doaj.org/toc/1893-8981 1893-8981 doi:10.18261/issn.1893-8981-2016-04-05 https://doaj.org/article/a2571d759abb4dc195bf7ac3bfe6bab9 Uniped, Vol 39, Pp 330-344 (2016) medical education forms of knowledge phronesis professional competence students’ perspectives kunnskapsformer Education (General) L7-991 article 2016 ftdoajarticles https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2016-04-05 2022-12-31T03:17:40Z I internasjonal forskning ser vi en økende interesse for den aristoteliske kunnskapsformen fronesis, praktisk klokskap, når det gjelder utvikling av profesjonalitet i ulike utdanningskontekster. I artikkelen blir fronesis som kunnskapsform diskutert, problematisert og relatert til dagens profesjonsutdanning i medisin. Videre stilles det grunnleggende spørsmålet om hvorfor fronesis bør ha en sentral posisjon i legeutdanningen. Denne problemstillingen søkes belyst ved hjelp av ulike faglige perspektiver hentet fra forskere som er opptatt av medisinsk utdanning. I artikkelen argumenteres det blant annet for at fronesis som kunnskapsform kan forstås som et motsvar til en stadig økende instrumentell tenkning relatert til profesjonell utdanning, profesjonell praksisutøving og politiske beslutninger. Det tredje spørsmålet som blir tatt opp i artikkelen er hvordan fronesis kan komme til uttrykk i legeutdanningen. For å belyse denne problemstillingen blir det presentert data fra evalueringen av revisjonen av studieplanen for profesjonsstudiet i medisin ved Universitetet i Tromsø, Norges arktiske universitet. Her refereres det til studentenes perspektiver på hva som kjennetegner en god legeutdanning, og i hvilken grad fronesis kommer til uttrykk i dagens og fremtidens legeutdanning. Det blir også pekt på hvilke fremtidige utfordringer som kan knyttes til den videre utviklingen av fronesis som kunnskapsform. Nøkkelord: kunnskapsformer, fronesis,legeutdanning, læringsarenaer, profesjonell kompetanse Article in Journal/Newspaper Arktis* Tromsø Universitetet i Tromsø Directory of Open Access Journals: DOAJ Articles Tromsø Uniped 39 04 330 344 |
institution |
Open Polar |
collection |
Directory of Open Access Journals: DOAJ Articles |
op_collection_id |
ftdoajarticles |
language |
Danish English Norwegian Swedish |
topic |
medical education forms of knowledge phronesis professional competence students’ perspectives kunnskapsformer Education (General) L7-991 |
spellingShingle |
medical education forms of knowledge phronesis professional competence students’ perspectives kunnskapsformer Education (General) L7-991 Sylvi Stenersen Hovdenak Fronesis som kunnskapsform i legeutdanningen |
topic_facet |
medical education forms of knowledge phronesis professional competence students’ perspectives kunnskapsformer Education (General) L7-991 |
description |
I internasjonal forskning ser vi en økende interesse for den aristoteliske kunnskapsformen fronesis, praktisk klokskap, når det gjelder utvikling av profesjonalitet i ulike utdanningskontekster. I artikkelen blir fronesis som kunnskapsform diskutert, problematisert og relatert til dagens profesjonsutdanning i medisin. Videre stilles det grunnleggende spørsmålet om hvorfor fronesis bør ha en sentral posisjon i legeutdanningen. Denne problemstillingen søkes belyst ved hjelp av ulike faglige perspektiver hentet fra forskere som er opptatt av medisinsk utdanning. I artikkelen argumenteres det blant annet for at fronesis som kunnskapsform kan forstås som et motsvar til en stadig økende instrumentell tenkning relatert til profesjonell utdanning, profesjonell praksisutøving og politiske beslutninger. Det tredje spørsmålet som blir tatt opp i artikkelen er hvordan fronesis kan komme til uttrykk i legeutdanningen. For å belyse denne problemstillingen blir det presentert data fra evalueringen av revisjonen av studieplanen for profesjonsstudiet i medisin ved Universitetet i Tromsø, Norges arktiske universitet. Her refereres det til studentenes perspektiver på hva som kjennetegner en god legeutdanning, og i hvilken grad fronesis kommer til uttrykk i dagens og fremtidens legeutdanning. Det blir også pekt på hvilke fremtidige utfordringer som kan knyttes til den videre utviklingen av fronesis som kunnskapsform. Nøkkelord: kunnskapsformer, fronesis,legeutdanning, læringsarenaer, profesjonell kompetanse |
format |
Article in Journal/Newspaper |
author |
Sylvi Stenersen Hovdenak |
author_facet |
Sylvi Stenersen Hovdenak |
author_sort |
Sylvi Stenersen Hovdenak |
title |
Fronesis som kunnskapsform i legeutdanningen |
title_short |
Fronesis som kunnskapsform i legeutdanningen |
title_full |
Fronesis som kunnskapsform i legeutdanningen |
title_fullStr |
Fronesis som kunnskapsform i legeutdanningen |
title_full_unstemmed |
Fronesis som kunnskapsform i legeutdanningen |
title_sort |
fronesis som kunnskapsform i legeutdanningen |
publisher |
Universitetsforlaget |
publishDate |
2016 |
url |
https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2016-04-05 https://doaj.org/article/a2571d759abb4dc195bf7ac3bfe6bab9 |
geographic |
Tromsø |
geographic_facet |
Tromsø |
genre |
Arktis* Tromsø Universitetet i Tromsø |
genre_facet |
Arktis* Tromsø Universitetet i Tromsø |
op_source |
Uniped, Vol 39, Pp 330-344 (2016) |
op_relation |
https://www.idunn.no/uniped/2016/04/fronesis_som_kunnskapsform_ilegeutdanningen https://doaj.org/toc/1893-8981 1893-8981 doi:10.18261/issn.1893-8981-2016-04-05 https://doaj.org/article/a2571d759abb4dc195bf7ac3bfe6bab9 |
op_doi |
https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2016-04-05 |
container_title |
Uniped |
container_volume |
39 |
container_issue |
04 |
container_start_page |
330 |
op_container_end_page |
344 |
_version_ |
1766355801622970368 |