Promuovere la salute e il benessere dei soggetti immigrati in Europa: prospettive pedagogiche e didattiche trasformative. Il caso del Progetto Erasmus + “APELE. Accreditation of Prior Experiential Learning Experiences”

• Main Authors: Rosa Gallelli, Pasquale Renna
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: English; Spanish; Italian
• Published: Pensa MultiMedia 2021
• Subjects: Education; L; Akureyri; Islanda
• Online Access: https://doi.org/10.7346/-fei-XIX-01-21_09; https://doaj.org/article/8525fbfcb8a14fdaa9dec2c1954712df

Il presente contributo si propone di tratteggiare, nelle sue linee fondamentali, la valenza pedagogica del Portfolio delle competenze in quanto strumento di promozione della dignità e del benessere individuale e sociale dei migranti in Europa e, nella fattispecie della presente trattazione, in Italia. Sarà presentato, in tale contesto, un Progetto di ricerca, tutt’ora in fase di svolgimento, in cui è coinvolta l’Università di Bari assieme alle Università di Akureyri (Islanda), Copenhagen (Danimarca) e Patrasso (Grecia), dal titolo “APELE – Accreditation of Experiential Learning Experiences”. Mediante tale Progetto si intende rispondere a importanti quesiti di ricerca tra cui: come cambiano i processi di formazione continua nel tempo delle migrazioni mediterranee? Come cambia la formazione scolastica e professionale per gli immigrati che giungono in Italia privi della possibilità di dimostrare la loro pregressa formazione scolastica e lavorativa? Come cambia l’educazione alla cittadinanza in una logica di prossimità verso i migranti, con i loro fondamentali diritti al- l’Istruzione e alla Salute? Come formare, nell’Europa delle migrazioni, al dialogo interculturale e alla cittadinanza planetaria?