Acessibilidade em ambiente virtual de aprendizagem: estudo de caso com professoras cegas

Apesar do crescente número de estudantes com deficiência visual no ensino superior, dificuldades de acesso a Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) têm impedido a participação plena de pessoas cegas em cursos a distância. AVA podem ser acessados pelo cego através do webvox ou leitores de tela como...

Full description

Bibliographic Details
Published in:Tópicos Educacionais
Main Authors: Ana Karina Morais de Lira, Fábio J. Barbosa da Silva, Fabíola Costa Leite Barros
Format: Article in Journal/Newspaper
Language:Portuguese
Published: Universidade Federal de Pernambuco 2019
Subjects:
educação a distância
ambiente virtual de aprendizagem
acessibilidade
estudantes cegos
Education (General)
L7-991
Special aspects of education
LC8-6691
Orca
Online Access:https://doi.org/10.51359/2448-0215.2019.243785
https://doaj.org/article/10aa3ca09e4b4cc1b553b076eeb2d9db
Description
Summary:Apesar do crescente número de estudantes com deficiência visual no ensino superior, dificuldades de acesso a Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) têm impedido a participação plena de pessoas cegas em cursos a distância. AVA podem ser acessados pelo cego através do webvox ou leitores de tela como o Jaws, NVDA e ORCA, sendo que muitos conteúdos e ferramentas desses ambientes ainda não são acessíveis para esses usuários. Esta pesquisa busca identificar dificuldades enfrentadas por duas professoras cegas em curso de especialização em Atendimento Educacional Especializado (AEE), no qual se utilizou o AVA Teleduc. A partir de estudo de caso com as professoras, identificou-se que elas tem tido dificuldades para acessar, através do Jaws, as ferramentas: dinâmica do curso, atividades; material de apoio; leituras; enquetes; e portfólio. Na busca de soluções, reforça-se a importância da adoção de estratégias de acessibilidade conforme recomendadas pelos estudos.

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