Ausgewählte Konzepte der fachpraktischen Ausbildung in Europa. Impulse für Deutschland? Eine Studie der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)
Die Autorin präsentiert in dieser Studie Konzepte, Strukturen und Strategien der fachpraktischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte und des Mentorings am „Lernort Kita“ in Dänemark, England, Finnland, Island, Italien, Norwegen sowie Schweden. Darüber hinaus bezieht sie diese auf Spezifika der s...
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Deutsches Jugendinstitut
2015
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ftdipf:oai:www.pedocs.de-opus:29055 2024-06-23T07:54:02+00:00 Ausgewählte Konzepte der fachpraktischen Ausbildung in Europa. Impulse für Deutschland? Eine Studie der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) Oberhuemer, Pamela 2015 application/pdf https://doi.org/10.25656/01:29055 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-290553 https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29055/ https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29055/pdf/Oberhuemer_2014_Ausgewaehlte_Konzepte.pdf deu ger Deutsches Jugendinstitut München pedocs-Dokumentenserver/DIPF http://dx.doi.org/10.25656/01:29055 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-290553 https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29055/ https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29055/pdf/Oberhuemer_2014_Ausgewaehlte_Konzepte.pdf https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/?language=de München : Deutsches Jugendinstitut 2015, 73 S. - (Ausbildung. WiFF Studien; 22) Ausbildung Frühpädagogik Pädagogische Fachkraft Fachpraxis Mentoring Konzept Struktur Strategie Kindertagesstätte Lernort Studiengang Kindheit Pädagogik Sozialpädagogik Kooperation Ausbildungsforschung Ländervergleich Studie Italien Norwegen Island England Finnland Dänemark Schweden Vocational training Early childhood education Fundamental concepts Strategy Day nursery Educational setting Channel of academic studies Course of studies Course of study Childhood Pedagogics Sciences of education Social pedagogics Cooperation Italy Norway Iceland Finland Denmark Sweden ddc:370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Education Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Book doc-type:Book Text publishedVersion 2015 ftdipf https://doi.org/10.25656/01:29055 2024-05-31T07:07:43Z Die Autorin präsentiert in dieser Studie Konzepte, Strukturen und Strategien der fachpraktischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte und des Mentorings am „Lernort Kita“ in Dänemark, England, Finnland, Island, Italien, Norwegen sowie Schweden. Darüber hinaus bezieht sie diese auf Spezifika der sozial- bzw. kindheitspädagogischen Studiengänge an deutschen Fach- und Hochschulen. Trotz einzelner landesspezifischer Unterschiede, so konstatiert die Autorin, wird die Ausbildungsfunktion der Kindertageseinrichtungen mehr und mehr anerkannt. Diese Aufwertung geht einher mit klar geregelten Kooperationsstrukturen der beiden Lernorte sowie einer sich konsolidierenden Rolle derjenigen Fachkräfte, die als Mentorinnen und Mentoren die Studierenden in den Praxisphasen begleiten. (DIPF/Orig.) Book Iceland pedocs document server (German Education Portal/DIPF) Norway |
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Die Autorin präsentiert in dieser Studie Konzepte, Strukturen und Strategien der fachpraktischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte und des Mentorings am „Lernort Kita“ in Dänemark, England, Finnland, Island, Italien, Norwegen sowie Schweden. Darüber hinaus bezieht sie diese auf Spezifika der sozial- bzw. kindheitspädagogischen Studiengänge an deutschen Fach- und Hochschulen. Trotz einzelner landesspezifischer Unterschiede, so konstatiert die Autorin, wird die Ausbildungsfunktion der Kindertageseinrichtungen mehr und mehr anerkannt. Diese Aufwertung geht einher mit klar geregelten Kooperationsstrukturen der beiden Lernorte sowie einer sich konsolidierenden Rolle derjenigen Fachkräfte, die als Mentorinnen und Mentoren die Studierenden in den Praxisphasen begleiten. (DIPF/Orig.) |
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München : Deutsches Jugendinstitut 2015, 73 S. - (Ausbildung. WiFF Studien; 22) |
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