ЛИКБЕЗ В ТАЕЖНОЙ ГЛУШИ: БОРЬБА С ЖЕНСКОЙ НЕГРАМОТНОСТЬЮ НА ТЮМЕНСКОМ СЕВЕРЕ В 1920–1960-Е ГГ. : CAMPAIGN AGAINST ILLITERACY IN THE TAIGA WILDERNESS: THE FIGHT AGAINST FEMALE ILLITERACY IN THE TYUMEN NORTH IN THE 1920S‑1960S.

• Main Author: ТУРОВА, Е. И.
• Format: Text
• Language: Russian
• Published: Сургутский государственный педагогический университет 2021
• Subjects: ликвидация безграмотности; ликпункты; ликвидатор; изба-читальня; коренное малочисленное население; elimination of illiteracy; schools for illiterates; liquidator; hut-reading room; indigenous small population; taiga
• Online Access: https://dx.doi.org/10.26105/sspu.2021.73.4.025; http://www.surgpu.ru/nauchnaya-deyatelnost/vestnik-surgpu/vse-nomera/4-73-2021/statya-25/

Статья посвящена искоренению неграмотности среди женщин севера Тюменского региона в 1920–1960‑е гг. На основе архивных материалов показаны причины такой долгой борьбы: нежелание женщин обучаться, культурная отсталость региона; отсутствие грамотных учителей-ликвидаторов, так как их не привлекали сложные условия севера и низкая заработная плата; материально-техническая отсталость — нехватка книг, канцелярских принадлежностей и самих помещений, для расположения в них пунктов ликвидации неграмотности. Несмотря на все трудности, борьба ликвидаторов с неграмотностью велась и включала следующие этапы: обучение в ликпунктах считалось первой ступенью образования, женщина из неграмотной превращалась в малограмотную, она умела читать, писать и считать до ста. Второй ступенью было поступление в школу ликбеза, здесь уже изучали историю, географию и другие науки. Третья ступень—посещение изб-читален, где читали книги, журналы, газеты, чтобы не забыть полученные знания. : This article is devoted to the liquidation of illiteracy among women in the north of the Tyumen region in the 1920s‑1960s. The reasons for such a long struggle, based on the archival materials, are: the unwillingness of women to study, the cultural backwardness of the region; the lack of competent teachers-liquidators, since they were not attracted by the difficult conditions of the north and low wages; material and technical backwardness such as the lack of books, stationery and the literacy elimination premises as well. Despite all the difficulties, the struggle of the liquidators with illiteracy was conducted and included by the following stages: training in such premises was considered as the first stage of education, a woman turned from illiterate into half-educated so she could read, write and count up to one hundred. The second stage was the admission to the school for illiterates. Students studied history, geography and other sciences there. The third stage was a visit to the village reading rooms, where books, magazines and newspapers were read, so the students wouldn’t forget the gained knowledge. : ВЕСТНИК СУРГУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА, Выпуск 4 (73) 2021, Pages 233-240