Zwischen Transformation und Delegation – international vergleichende Perspektiven auf schulische Inklusion(sforschung) ...

Bosse, Ingo [Hrsg.]; Müller, Kathrin [Hrsg.]; Nussbaumer, Daniela [Hrsg.]: Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 30-42 ... : Der Beitrag geht der Frage nach, wie Schulassistent*innen ihren eigenen Handl...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Köpfer, Andreas
Format: Article in Journal/Newspaper
Language:German
Published: Verlag Julius Klinkhardt : Bad Heilbrunn 2024
Subjects:
370 Education
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Inklusion
Internationaler Vergleich
Schulische Integration
Forschung
Schule
Assistenz
Schulbegleitung
Island
Armenien
Georgien
Rollenerwartung
Inclusion
Cross-national comparison
International comparison
Pupil integration
Research
School
Iceland
Armenia
Role expectation
Role
Assistant
Online Access:https://dx.doi.org/10.25656/01:29736
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=29736
Description
Summary:Bosse, Ingo [Hrsg.]; Müller, Kathrin [Hrsg.]; Nussbaumer, Daniela [Hrsg.]: Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 30-42 ... : Der Beitrag geht der Frage nach, wie Schulassistent*innen ihren eigenen Handlungsspielraum ausgestalten, die an sie gestellten (diffusen) Rollenerwartungen handlungspraktisch bearbeiten und welche Unterschiede sich hierin international vergleichend zeigen. Die Analyseperspektive wird also darauf gerichtet, wie Schulassistent*innen ihre Handlungspraxis vor dem Hintergrund der formalen Rahmenbedingungen und Rollenerwartungen ausgestalten. (DIPF/Orig.) ...

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